↑ 孩子童年最珍貴的記憶，都隱藏在一次次的遊戲與探索中（圖/孩玩）
2020年突如其來的疫情，讓不少人的生活宛如按下暫停鍵。原本從事露營相關工作的吳驊芫（哈哈老師），也因而獲得空檔展開一場環島旅行。當她來到花蓮，看見小朋友在戶外自在玩耍，臉上的笑容純真又放鬆時，內心深受觸動。她想：「能否做些什麼，為更多孩子創造這樣的快樂時光呢？」
回到台北後，她與鄧雅文（蚊子老師）共同創立「孩子們的大玩偶活動工作室」，簡稱為「孩玩」，取自諧音－還玩（Keep Playing），期許透過「愛、陪伴、關懷與成長」，成為孩子成長旅途中的大玩偶，讓孩子們擁有值得珍藏的童年回憶。
曾有對小兄弟參加孩玩營隊，弟弟是名副其實的小黏人精，無論走到哪都想跟哥哥形影不離。直到天色暗下，當兄弟倆被分配到不同帳篷，弟弟忍不住拉起帳篷拉鏈，試圖將哥哥「鎖進」帳篷，不讓他離開。
營隊老師輕聲安撫：「哥哥永遠是哥哥，不會因為今天不跟你睡就不是哥哥。而且哥哥交到這麼多朋友，我們該為他感到高興。」弟弟眼中仍有些許失落，終於還是堅強地點頭答應。當營隊到了尾聲，弟弟因帶領隊伍表演，成為眾人注目的焦點。從最初無法離開哥哥一步，到自己在隊伍中找到位置，弟弟的成長讓人驚喜，也讓哥哥刮目相看。
↑ 從理論到實務，培訓老師以專業和熱忱，成為孩子最佳的大玩偶（圖/孩玩）
這個插曲只是孩玩無數營隊故事中的一個縮影，每位老師心中，都珍藏著孩子的眼淚、笑聲與突破自我的瞬間。曾參加孩玩師資培訓的「薯條老師」感性地說：「很多人說帶營隊是燃燒熱情的工作，確實如此。但當你不把它當成『工作』時，你的熱情就會永無止盡。」
孩玩的培訓課程通過勞動力發展署「人才發展品質管理系統」（TTQS）訓練機構版評核，在TTQS的框架下，來自不同領域的準帶隊老師，一同學習正確的服務心態、兒童心理、團康活動技巧及戶外活動實務。
孩玩為原本不被人才市場重視的「團康型活動工作」建立完善的培訓架構，確保每一位老師能在課程中獲得最接近實務的專業成長。即使和孩子「玩」，也能玩出專業與深度。
愛難丈量，但專業培訓卻讓陪伴更具深度。想了解更多內容歡迎至沃克雜誌 www.worker-magazine.tw
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