轉音樂科任，今年是第二年了。
剛開始的我摸索著，如何在每星期只有一節課的音樂課裡，和每班的學生之間，建立起屬於“我們的音樂課”的學習公約與互動模式。
然而，在每周只有一節音樂課的授課時間裡，從扣掉等全班學生到齊、檢查全班音樂課用品、詢問缺用品的學生沒帶的原因、複習上週內容、再進入今天的主題課程、進行需要的個別教學、下課前交代音樂功課等步驟，要在40分鐘內按部就班的處理好。
第一年音樂科任的日子，在很堅持做到每一項流程的同時，加上要把握相處的黃金時間，去認得或記住每一班的33~34個孩子，不同的長處，不同的特質，耗費很多心力，也感到是件浩大的工程，但是我告訴自己要堅持，因為這是我選擇挑戰的。
繼續前進吧。
第一年的上半年，學生們給的學習回饋極少，我也感受不到學生喜歡上音樂課的訊息。
大部分的孩子，是在隔週再見到我時，恍然大悟才想起我們上週上的音樂課內容是什麼。
一個班級這樣還好，二個班級、三個班級......十幾個班級如此，一班一班接著來的挫折感，彷彿一棒接一棒的，就快擊沉我當初躍躍欲試而今苟延殘喘後，僅剩不多的動力了。
每上完一節音樂課，沮喪的感覺，確實讓人灰心，而後悔轉任科任的負面情緒逐漸高漲~~
天使與魔鬼的戰爭，嗯，顯然魔鬼的力量大。
無論如何，再試試看吧，在科任的領域，畢竟我是隻科任菜鳥，
第一年的上半年，是ㄍㄧㄥ著過完的。
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