漁人碼頭
做錯事適時適當合理的處罰是必要的，人都有其劣根性要賞罰分明，過度溺愛只會養成沒是非觀念，不懂做人處世真正的道理，但是如果有更好的方法來教育那就最好不過了，人格教育要由小養成當小孩開始學說話已經在複製家長的行為，家長的身教言教最重要，學齡前人格發展上已到了一定程度，上學進到了另一個階段重要的關鍵期，由原來的家庭生活規範到團體的生活規範，小孩子他會重新學習要如何跟其他不是家人的人相處，也會認識到新的行為規範。
學校教育除了知識的傳授之外，還有很大程度的道德教育與社會學習，零體罰以後的問題是整個社會將來要承擔的問題，要用愛的教育來教育小孩子當然是很好的構想，但是需要時間，需要很長時間的相處與極大的耐性去與小孩溝通， 但是現實上有多少家庭可以有時間做到愛的教育，或許在一對一教學環境中可以，一對多就很難，行為模式是需要塑造的。
適當地體罰是必須的，違反了規定就必須受到相對的處罰，若是不遵守規矩行為偏差不需受罰，有自制力的還好，一部份叛逆的學生恐怕會因此而得寸進尺，有侍無恐，愛的教育需要時間，還需要無微不置的照顧與呵護，但是要用多少時間，等到優質人格養成小孩子已經失去了承受挫折與壓力的能力。
體罰不等於打罵，教育理論裡糾正學生行為的方式有很多種，要看孩子的學習階段及個別差異而有不同處理方式，罰站、適量的勞動服務等，所謂的適當體罰都是可行方法之一，行為偏差的導正需要因人、因事而選用不同方式，應該要規範的是適當體罰的範圍，而不是完全取消體罰，甚至無限擴張體罰，那只會讓造成更多問題而已，零體罰也要有配套措施，用其他教育方法來輔導處置學生的不當行為，如果家長願意 和 老師配合大多數的學生都會被導向正途。
其實若能養成服從群體法則規範的情操，尊重關懷的價值觀，加強品德教育讓孩子快樂學習，教育成能關心和尊重他人的品德，塑造積極樂觀，品德涵養崇高的素質，培養術德兼備的健全人格，從小灌輸能真正內成為孩子人格的一部份，讓未來的社會更趨向善良，總之，要別人尊重你就該先學習如何尊重別人才是最正確的基本態度，每個孩子都有他獨特的性格以及優點，就看父母師長能否獨具慧眼了解欣賞他們的天賦，給他一個信任的鼓勵使他擁有快樂和信心。
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