在這裡的故事 是我生命旅程的一部分
一步一步經歷著
目的呢意義呢 生命的目的意義誰能說的準呢
我的支撐點 經歷成為一個老師的過程 成為一個老師的我
我想經歷這些 師者
真實的生活在全人
找尋在這裡生活的暫時目的與意義
與這裡的人的關係
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焦慮的內在衝突是
我期待做的更好 我應該要做的更好
但
我卻做不到那樣好
然後呢
處在一個進退兩難的困境
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今天十二月四日
煩躁更為加劇
我是否生病了
要回學校教書
要做的事有哪些
備課
自然觀察 嘉明湖回饋與作業 帶意識會談 會不會帶不下去
國中生物 考卷以及森林生態介紹 研究實驗發想 演化深思
狗與人的錄影帶 地球的形成 生命的起源
要怎麼做研究
國中生物的課堂進行規劃
可以來做研究 為什麼要做研究呢
國中生物到底要學些什麼
除了課本知識以外
生命要投注在哪裡呢
一個一直想可以讓自己睡不著的工作
活著搭火車 一站一站 後來終究死亡
重要的是如何創造性的利用時間以及自己的能力
尤其在於別人關係上
對過度空間作出貢獻
一片的虛無
令人害怕
自身之外是一片虛無
自我 與 真實我之間也有一個鴻溝
自我和外在世界之間也有一個鴻溝
相信自己可以對這個過度空間作出貢獻
我試著從自己的焦慮中釋放自己出來
在看 焦慮的意義 羅洛 梅
一種自我覺察能力降低的狀態 我 羅洛梅的案主
一種自我消解的過程
無法在與客體的關係之中體會自我
想唸心理學是因為想解救自己
我這個人 我的母親 我的家庭
努力的在這段日子裡讓自己不會發瘋 不會放棄 不會死掉
一件一件的來
我的衝突在於休息 愛自己 以及應該去完成工作的衝突
男人很難拒絕女人 一個女人真心的微笑 令人心動
我的焦慮處境
研究所
替代役公文
全人教書
在和你的關係中 經歷了一些害怕 是因為我在害怕 我害怕親密 害怕和人再一起必須呈現自己 雖然我很常呈現我的真實 但我還是害怕的
想到這 我想說 真的想跟你在一起 你對我有一種吸引力 篤定一些
以焦慮為師,以便學習面對人類的宿命 齊克果
釋放了緊張狀態 卻沒有解決衝突
我想要多休息 我想要離去 卻必須去面對 去準備 去應付工作
我想要成為要自己 想要叛逆 卻無法否認必須坐在這個社會所必須的工作
衝突 我想做的更好 卻沒有更多的時間讓我做的更好
互相矛盾 我想要做的更好 卻沒有真正去行動
我想要做的更好 卻沒有時間跟能力做的更好
我的機制是讓自己成有有理想 有能力 有照顧人的領導善人 勇士 受人敬佩與喜愛
如果可以 我就可以克服自己的焦慮
如果不行 我就會焦慮
焦慮的建設性方式是把他視為一種有待釐清的挑戰和刺激,並盡可能地解決潛在問題
學習建設性的面對焦慮
焦慮是某個內在衝突被情境所引發
威脅到自我存在的價值
負面的情感如恐懼和焦慮最終只有藉著強有力的建設性情感才能克服
生命方向與奉獻的架構
當個人能面對自我的焦慮經驗 並成功的從中走出自己的道路
那我們可以說那生命的正向力量正在滋養著 正在茁壯成為一個越接近存有的個體
面對焦慮 面對焦慮 重點是停止逃避他
深入體會他是怎樣的一回事 奇妙的事情就有可能發生
看完了焦慮的意義 在咖啡店的晚上
期望和現實之間的落差 會導致焦慮
到彌補這個落差的卻是人類的創造力
冒險導致焦慮 不冒險卻失去體會自己可能性 體會自己更自由的可能性
理想我與真實我之間的掙扎並不是惡的
關鍵應在於覺察在這個過程中的自我否定 自我貶抑
面對焦慮 挺身向前 面對焦慮 面對挑戰 但 一定要愛自己 知道自己有選擇的權利 我願意再試試嗎
課堂的經營
與他人的互動
我的狀態 我的侷限 我的特質 以及我的可能性
在這裡 挑戰著我的界限 我能擴展到什麼程度呢
在這裡的故事 是我生命旅程的一部分
一步一步經歷著
目的呢意義呢 生命的目的意義誰能說的準呢
我的支撐點 經歷成為一個老師的過程 成為一個老師的我
我想經歷這些 師者
真實的生活在全人
找尋在這裡生活的暫時目的與意義
與這裡的人的關係
全人植物辨識 想像試試那個可能性
先回家吧 明天早上去學校 搭便車 出發 到一個未知的地方
迎向生命的挑戰
時候到了 答案自己會浮現
文章定位：
