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什麼是「戲劇教育」？

很多人其實到現在都還搞不清楚我來英國讀什麼碗擱。還記得以前說：「我讀戲劇」，就已經會被報以異樣眼光，並露出「那你每天都在玩喔」的表情。現在說：「我讀戲劇教育」，更讓一般人丈二金剛摸不著腦袋。然後還是繼續被投以：「你們上課都在玩喔」的態度。

劇場的朋友很多都誤以為我來讀導演，其他的朋友就更是解釋不清了，連我爹娘，都呈現一知半解的狀態。坦白說，其實我自己也很驚訝向來排斥「做老師」的我，會因為當初不情不願讀了教程，開始接觸所謂的「戲劇教育」，進而對此產生興趣。或許是從小在體內那種莫名的「社會使命感」作祟吧，也或許是這些年來，逐漸對劇場外的「真實人生」有更多體悟，也更可能，對我自己而言，戲劇之於我的重要性，本來就遠遠大過於所謂專業劇場內的演出，而是參與的過程，透過戲劇認識的自己/他人/世界。我不禁開始想，戲劇的魅力與力量，在「專業舞台」之外，應有更多可能性，更能主動的改變甚麼。這一點我想我是Boal的信徒，深信戲劇之積極改造社會的力量，以及參與者的動能。去年開始，我試著接觸不同種類的、「劇場外的」戲劇運用：TIE、Playback、drama therapy、community theatre…etc.，我在這些形式中看見觀眾（參與者）的驚人能量和感動，並因此重新檢視自己看待劇場與戲劇的關係，因而更有興趣去投入這樣跨領域的工作。

對戲劇教育最常見的誤解便是：戲劇教育？是教人怎麼演戲嗎？

Drama and Theatre Education，戲劇教育，談的並不是我們如何去訓練專業劇場工作者的教育。反之，是一種人人皆可參與的戲劇。之於我，簡單來說戲劇教育含有三個層次：

1.讓參與者藉由戲劇形式瞭解自己如：自己的身體與聲音可能性，想像力的發揮…etc.

2.藉由戲劇的形式結合其他教學。

3.如何用戲劇的方式與元素，結合多元的「教育意義」傳達。

說到「教育意義」，或許很多人就會先撇撇嘴敬謝不敏。沒錯，傳統來說，所謂教育意義往往會成為「文以載道」般的說教，我們都害怕在教室裡聽落落長的訓話，更遑論走進劇場或戲院裡，看那種把人生大道理說得太白的演出。但事實上，所有的作品，無論是書寫或任何形式的藝術，they all have something inside, which the creator wants to express and speak out to this world. 我向來深信人在世間宛若瞎子摸象，藉由不同的角度傳述出世界不同的面貌。對我來說世間萬物都有「教育意義」，只端看觀者如何解讀。「教育意義」本無令人倒彈之意，令人不敢恭維的，往往是廉價的表意方式。而戲劇結合多元的藝術形式，也因此，藉由戲劇形式say something，擁有極大的自由空間與可能性

身為創作者，要善用你所運用的形式、不廉價地傳達「意義」向來是很重要的課題；身為老師，似乎可以名正言順的將所有的「意義」明白化。但身為「戲劇教育工作者」呢？對我而言這身份十分微妙，處在創作者與教師中間的模糊地帶，但也因為這份模糊，而擁有雙重的可能與自由。教師之於學生，以及創作者之於觀眾，這兩者間其實擁有極強的雷同性：教師與創作者皆具有一定的「地位」去主導意義傳達之進行，也同樣有責任要去面對回應。戲劇之於其他藝術形式（如純美術）之獨特性便在於：戲劇無法脫離「觀眾」而存在，不同的參與者，會造就不同的演出，同樣地，教學現場也是如此。教學，是由教與學兩個層面共同建立起來的互動行為。而戲劇（尤其是劇場），也同樣是互動行為，就算傳統劇場形式中觀眾位居「被動」的位置，但仍保有其隱性的互動（如情緒之交流），而後現代多元劇場裡，觀眾被納入為演出的一部分，或如Boal所提倡之觀眾主導、反壓迫式劇場的精神，便更凸顯了劇場藝術互動的重要與獨特性。在當代重視主體性的思潮中，教師與創作者已不僅僅是上對下的表述關係，而是引導的角色，使人人皆是自己的教育家與創作者，在學習或參與的過程裡，具有主導的地位。

藉由教育改變社會？藉由戲劇改變社會？藉由戲劇教育改變社會？

我承認自己向來是左傾份子，深信教育與戲劇皆具有強大的改造與重建力量，是一種隱性的啟發。教育，或藝術對社會的轉變，或許一時間無法得見成效，但卻是能影響文化的內在革命。我們必須耐心，也必須有信心。

或只是，單純觸發某個個人內在，微小又巨大的悸動，而引起其後續發酵思維。就像戲劇曾救贖我那樣。撇開國家社會文化這種偉大的理想不談，或許，我僅是想私心地，把那種獨特的感動，分享給更多人。而主動走進人群裡，聆聽觀眾的回應，是戲劇教育之於我最迷人的地方之一。

即使自己仍在轉換的角色與領域間徘徊與學習，能力仍尚不足以臻至理想。
但這是我目前想做的事，想往下走的道路。

我對自己，也必須有耐心，和信心。