今天是我第二週、第四堂的德文課，第十二小時。是的，我打算每週記錄一次我的德文課心得，直到我厭倦寫這個記錄為止。
老師上課的速度很快，班上的落差已經逐漸出現。有一位同學至今沒上過課，死當！四次上課，有兩位缺過一次課的同學已經跟不上了，我因為聽過眾多前車之鑑，死都不敢蹺課。另外有一名同學，老師建議她轉到一週一次的班上，那時相當慶幸好險不是我，被問到真的好尷尬。
另外有兩個同學上課比我不輪轉，甚爽。整體來看，我最差最差的狀況，還尚可以穩坐倒數第八名，班上有十八個同學，我再努力一點就可以進入前八強，參加全國大賽，指日可待。
我還記得在上第二堂課的時候，因為準備不足而坐立難安，所以第三堂課我預習、複習充足，在上課的時候自然表現不錯。很多作業都偷偷回家先寫好，再反覆複習。結果老師上課點我，當然就回答的很快，使老師有一種錯覺：「這個學生除了發音之外，整體不錯！gut！」
為了避免老師有這種錯覺，而做出錯誤的判斷（例如常常點我回答問題），我在今天修正了一下，回答前都會沈吟一下，盡量以僥倖答對的形象出場。結果答案已經平躺在我面前，我會忍住飢餓，絕對不露出飢餓的表情。
上德文課對我而言就像是打仗一樣。
我自認語言天賦平庸，甚至反應較慢，所以我力主勤能補拙。我這次不能抱持著和學英文一樣的態度，剛進何嘉仁的時候，平均都是98、95，因為有一些英文的底子。之後就不斷下滑，第七級還被留級（請勿嘲笑）。所以即使德文搞得我自己草木皆兵，還在初階，我就要求自己預習、複習，甚至偶爾與國考科目的準備有衝突時，都將其放在第二位。
平心而論，我相信德文和國考一定有某種程度的衝突。只是某種程度究竟多大、多小，關鍵在於我的時間管理能力。若是我因為等下要上課，所以不唸書，卻也沒有再念德文時，這種浪費就是時間管理規劃的失敗。緊張、謹慎都不是浪費時間的藉口。
我希望我有良好的時間管理能力，所以趁著這個機會學習，以後一定會有更多重要的事情彼此互軋，這是可以想見的。
學德文的好處，我目前仍然感受不到（因為我是用一顆功利的心去學習），除了有時候會用怪怪的發音念英文很好笑。唯一想得到的，就是我唸法律念得好爽。當我一、二、三、四都必須摸一下德文時，我能夠唸一下公司法真的好想謝謝老天爺，送給我那麼好玩的科目。我大三是討厭公司法的（自然延續到大四、大五），現在我念公司法，除了程政大樸拙的好笑之外，能夠感受到學習的幸福感。
順便一提，今天上完課在電梯裡有同學爆發了。某位女性同學：「這裡的老師都是這個樣子嗎？」
大家都露出了狐疑的表情。她接著說：「應該也要顧及一下學生是不是都懂了，還是老師她自己懂就好了！」整個電梯裡為之撼動，人人臉上表現出尷尬的笑容。
如此嚴厲的發言，對於老師上課進度過快，提出了控訴。我自己摸著LP詢問自己，我想如果我沒有賴力力可以請教，我自己念一定也會很痛苦，或許我也會一樣不滿吧！
但是我既然有更好的人和條件，這位同學就請自己好自為之了。加油！我不與妳同在，我要成為領先群！那麼機車的收尾，好久沒出現了。
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