在一個汽車的廣告裡，父母憂心的討論兒子的成績。父親嘆氣兒子的英文成績退步了，母親也怨聲兒子的電腦成績也退步了。這時候後面的小女兒問了一個小問題：「是不是哥哥的成績好，你們才會愛他？」父母相視了一眼，最後打出了兩排字—如果父母也有成績單，孩子會給你打幾分？
這個廣告讓我非常感動，姑且不論他的行銷手法，他卻表達了最深刻的教育理念—教育從來就不是單方面的、單向的，而是一種相向的互動。教改為什麼失敗？我認為最大的問題是因為教改很單純的只想從制度上著手，但是除了決策粗糙之外，卻忽略了更大的原因在於家長的根本價值觀。教改透過各種方式希望能夠讓學生達到減壓，將考試方式變簡單、層級變單純，但是憂心忡忡的家長總是會擔心—那我孩子很可能會輸一分就輸給別人了！教育可不只是在學校，家裡的比重比學校多太多了。孩子的課業價值觀反應的就是家長的課業價值觀，否則孩子們除了天生愛唸書之外，為什麼不愛玩或不能玩？老師的課業價值觀反應的也是家長的課業價值觀，否則老師除了天生斯巴達之外，為什麼要用這種黃臉婆的教育方式？因為這樣你才會把孩子往那個學校送，升學的數字就在你的眼前，你想要的不就是那個數字嗎？
短視近利除了貪玩的孩子之外，就是家長。家長總是愛的太多、擔心的太多，卻總是忽略了人格、興趣發展所不可或缺的時間與空間。他們總是單純的認為，所謂的人格與興趣的發展就是放任式的教育。正好相反，注重學生個人發展遠比制式統一的教學困難百倍！每一個人都不盡相同，要能夠給予多元的教學空間去引導孩子，甚至還要針對一些性格不明顯或是發展比較特別的孩子多作關心與引導，這是一件多麼困難的事情。老師可以雙手一攤說班上幾十個學生我無法一一注意，但是家長可真的是責無旁貸。除非你量產孩子，否則孩子的發展與你息息相關，沒有投入心力去引導他，他不可能會是真正的「成功」。
上次和我老爸以及叔叔們吃午飯，維信叔叔說家儀堂妹不想當國中老師，因為國中生很頑皮又不好管教。老爸說了一句：「國中生是最難教的！」如果老爸又偷看我的文章，這邊就真的要注意一下我在說你的壞話。老爸的意思是說學生在這個時候叛逆又任性，很不易管教。沒錯，國中生正是最難教的。十三歲到十五歲是生理與心智同時從一個孩子轉變到大人的時機，也正因為這個時機充滿了矛盾、不解，以及對於所發現的事物產生極大的懷疑，也因此才會有叛逆的表現。不去瞭解「叛逆」的源頭，而用「叛逆」的結果去結論是很危險的。正因為這一個階段的改變是充滿衝突與快速的，老師與家長才是最重要的。如果這個時候家長不去關愛、包容孩子，也不在這個時候給予他空間讓他嘗試去形塑他無限可能的未來（甚至讓他碰碰壁、受點傷），只會搖頭苦笑孩子到了叛逆期，消極以對，讓學校和補習班去替補你應該存在的位置，這種心態無益於孩子的發展，甚至嚴重有礙（好在無礙於我的偉人發展Orz）。
教育最大、最大的難處就在於不可預料性，它不像是一個公式、一個技術，或像是如何摘種一棵植物、教一條狗。同樣的教育方式，可能教出相同生活模式與處世態度的人，但是教不出許許多多相同的人，而教育也正因為這不可預料性而偉大。如果沒有公式，那麼依憑公式長大的大人如何教育我們的孩子？我覺得需要無止盡的信心、關愛與各式各樣他所需要的空間與機會。不斷的嘗試與試探，以及看著孩子不斷的失敗與再嘗試。這就夠了，結局請讓孩子自己決定。常常家長會想要幫他那麼一點點，想要讓他贏在起跑線、讓他不要變壞、讓他有正確的人生觀（？），但是結果都難以滿足家長。因為家長總是要得太多、期望太高，卻又塞的太多、留的空間太少。或許給孩子多一點空間，老師可以試著給，但是無止盡的信心與關愛就是家長的專利了。
最偉大的導師孔子說過因材施教，卻被這些老是要我們背孔子隨口說的旁枝末節的爸媽老師們給硬生生忽略了。因材施教是多麼大的胸襟和氣度，不瞭解因材施教底下那一層無可限量發展的深層意義，如何可以從【論語】其他章節學到什麼？這些熟背所謂經典與公式的家長們啊，如果父母也有成績單，你以為你可以得到幾分？
註：這一個對於乾淨水溝感到不可思議的人就是我。
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