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蔡本文／台南報導    為強化教師閱讀教學能力，2011年在職教師閱讀教學增能培訓研習營於8月8、9日在臺南大學熱烈展開，來自中南部及澎湖地區的國小老師、教科書出版工作者及閱讀教學研究學者共180餘人齊聚一堂，共同激盪國語閱讀教學的新思維，齊力構築臺灣的閱讀教學願景，透過理論學理研究與實務教學經驗之交流討論，澄清實務教學上的阻礙與困難，增進教師閱讀教學知能，進一步提升台灣學生的閱讀理解力。

教育部為提升台灣學生的閱讀理解力，發展未來的競爭力，以強化「素養」和「能力」為學習目標，提出全面提升、拔尖、扶弱等三方面策略，除了提升各領域閱讀能力，更依據因材施教原則，對高素養的學生給予更廣泛和深入的教材，同時協助素養不足的學生基礎閱讀能力之發展。

教師的閱讀教學專業知能對於孩童閱讀能力的培養具有關鍵性的影響，因此，在國立臺灣師範大學與國立臺南大學閱讀教育研究團隊的攜手合作下，聚集全國各地的閱讀教學學者專家的研究成果與現場老師的實務經驗，共同針對識字、詞彙、閱讀理解策略，以國小國語教科書文本基礎，系統化地設計閱讀教學的材料與教學方式，並在今年8月於全國各地展開推廣研習。

南大表示，在東部、南部之研習營後，後續將在屏東教育大學、臺中大鵬國小、嘉義中正大學、新北市自強國小、臺灣師範大學與新竹市東門小學舉辦一連串的推廣課程，歡迎有志於閱讀教學的老師共同深化國語文教學文本內涵，探索「能力」與「素養」取向的教學新知，灑下「拔尖」與「扶弱」的閱讀種籽，引領孩童在百花盛開的文學花園，踏上卓越的人生大道。