課室之愛其中重要的三段 立陶宛裔詩人佐立納斯
旋律流漾過教室
在我們四周，宛若音符碎片
它起伏，感覺像中東曲調
也可能是爵士或藍調，或可能
是來自任何地方的任何音調
我在桌上靜候
一種感覺無端的突然出現
甜美，但卻又是對學生們的疼痛之愛
「別再寫了，」我想大叫。
「我對句子的段落並不感興趣
找不找得出來並不重要。每件事
都是段落的碎片，但也都不是碎片
聽聽這樂聲，它一段段
但又這麼整體。我們豈能將它拆開
如陽光從它照耀的青綠中分開
分不開，每一個瞬間
都包含了昨天所有的碎片
以及我們明天將會知道的所有事情。」
而終究，我還是膽怯無言
音樂突然停了下來
他們也完成了作業
我們講解正確的答案
我們完成了
把部分從整體中分開。
...
南方朔說：
這首詩寫得十分感傷，也給人很豐富的聯想。他所謂的對學生們的「甜美但又疼痛之愛」是什麼？是因為他對教導學生句子段落這種無用之事覺得傷感？或者是「段落」、「碎片」、「整體」這些概念，讓他想到更多事情，如他的學生由恍如碎片般各種人所組成？或師生間有如碎片般的偶然聚合，將來也會像碎片般分開？但大家又將如何掌握那說不清的「整體」？這首感傷的詩，意在弦外，相信無論當老師的或學生的，讀了之後，也一定會被它那不明言的感傷所染。但無論「整體」也罷，「碎片」也罷，我們對生命中有如「碎片」的聚散，都應有依依的情懷吧!
...
也許是年近半百，這些年，陸續有一些久未聯絡的人回來找我。國小、國中、高中、大學都有。很神奇的是，即使過了這麼多年，相逢的剎那，彷彿穿越時空的阻隔，往昔種種，歷歷在目。
更神奇的是，時光將情誼陳為佳釀，這是歲月的慈悲。
生命宛若幽靜長河，無聲地緩緩流淌。是所有相遇的人們，生命之間的激盪，造就今天的我。分不開，每一個流裡，都包含了昨天所有的涓滴。聚散有時，相逢一笑，謝謝所有陪我走過的人。真心希望，我也能成為別人生命之河中，小小的，卻能帶來喜悅的一泓水。
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