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找出最有效的學習管道



文／王秀園（腦神經訓練師）

　

有些人在學習知識、溫習功課時，必須有絕對的安靜環境；有些人卻剛好相反，必須跟一群朋友打電話、談天，一群人你問我答，討論得愈熱烈，他的腦子似乎也跟著嘰嘰喳喳的嘈雜聲運轉起來，就像是奇蹟出現，即使沒看過書本，別人提過的重點他卻記得比自己看書來得清楚明白。

　

有些人在學習知識、溫習功課時，就像是老僧入定，一動也不動；可是，有些人卻像是坐在釘椅上的毛毛蟲，扭來扭去，到處遊走。如果讓他出去好好的打一場球，流一身汗，說也奇怪，別人是用腦子思考，他們卻像是用身體思考，動得愈厲害，腦子愈靈光，似乎在每一動一跳之間，就把書本裡的訊息往腦子裡送了。

　

有些人學習時會乖乖的攤開課本，逐字逐句的念；有些人念書卻像在舉辦個人演唱會一樣，一面聽音樂，一面手舞足蹈，有時還把學習的內容編成歌詞，才能記得起來。

　

把蛋擺在不同籃子裡



　人類腦子的運作功能，與牛、羊這些草食動物的胃一樣，進入腦內的訊息知識就像在胃裡的牧草一樣，必須在生活裡時時吐出來反芻、咀嚼，才有可能完全消化、吸收。每一次有某個特定的刺激出現時，腦內會產生微妙的化學與生理變化，啟動一群腦神經細胞一起運作。可是，要形成一個可運用長期存在的思考網路，就要靠持續不斷的刺激，也就是人類學習的另一個法則——反覆。在一次次的反覆運用、思考、理解中，知識才能由海馬回慢慢的輸送到不同區域的大腦皮質層，形成不會被輕易刪除掉的腦神經思考網路。

　

在這裡有個非常關鍵的字眼——「不同區域」的大腦皮質層，人類的腦子裡沒有一個集中管理的長期記憶資料庫，也沒有記憶晶片，我們學習來的成果，都分門別類的儲存在不同區域的大腦皮質層。



大腦皮質層的儲存原則，其實非常簡單易懂。訊息是藉由哪個管道接收進入到腦內，這個訊息通過層層篩選、處理之後，還是會回歸到原來的區域，例如，視覺圖形的記憶就儲存在主管視覺的枕葉；音樂聲音方面的記憶儲存在主管聽覺的顳葉；運動方面的技能則儲存在小腦裡。而「事件記憶」的提取，是由不同的大腦皮質層來提供所儲存的資訊，重新組合而成。所以，時日愈久，經過了生活歷練的洗禮與情感的催化，它的排列組合往往與原貌不盡相同，甚至大大的走樣。

　

多元智能與腦子的學習

　

哈佛大學發展心理學家高德樂教授在西元一九九三年提出，人有著多種不同的智能，而且每個人每天都不自覺的用自己最擅長的智能來作為學習管道，例如運動、音樂、小組討論、繪圖、邏輯思考……。因此，他提醒所有教育工作者，設計教學方案時不能像以前只著重在單向解說，要顧到許多必須利用不同學習管道來學習的孩子。

　

許多學者也發現，人們不但利用優勢的多元智能來作為學習的管道，而且，這些不同的管道正是他學習最有效率的捷徑。

　

現在，就請你與孩子一起來完成左邊這個適合學齡後、不同年齡的多元智能評量表；找出最適合自己和孩子的學習管道，還有可以運用的學習捷徑。



多元智能評量表（上）

　請勾選出能描述你的項目，並將每一項的總分記錄下來。

　

語言文字智能

1.能用言語與人分享想法、感受，做有效的溝通。

　2.能豐富、靈活的運用詞彙。

　3.能用書面文字表達、抒發自己的想法。

　4.不需要反覆摹擬練習，能寫出生字。

　5.能在文字或是口語表達中運用譬喻、隱喻。

　6.有辦法了解故事、笑話內容，具有幽默感。

　7.能自我創作，或是書寫相關事件故事。

　8.具有閱讀能力。

　9.能做多元文字分析。

　10.能體會故事、小說或詩詞中作者想要傳遞的信息、想法或意境。

　11.有正式公開演說的技巧。

＊記分法　　

勾選題號：1.2.4.68.10.者，每一題各得一分。

勾選題號：3.5.7.9.11.者，每一題各得兩分。　

　

數理邏輯智能

1.能藉由實物做粗淺、抽象的類推。

2.能做學校指定的數學方程式與計算。

3.能試著用不同的方法、角度來解決問題。

4.能做出類推、評斷式的邏輯思考。

5.認識現實生活中事情發生的前因後果，並知道它們的關鍵。

6.能利用廣泛概念的資訊，做抽象的思考。

7.面對陌生的物品，能以邏輯理能力找出操作方法。

8.在解決問題的過程中，能探索找出原本不了解的知識。

9.喜歡做數學的演算邏輯推理，或是實驗；喜歡探索事情發生的原由。

10.自己研發出數種不同的思考模式，並能靈活運用它們。

11.了解多種數學演算與邏輯思考模式。

＊記分法

勾選題號：1.2.4.5.7.9.者每一題各得一分。

勾選題號：3.6.8.10.11.者每一題得兩分。　

　

視覺空間智能

1.能自我創作簡易的繪圖、線條、影像、模型。

2.能藉由藍圖、圖表、模型汲取知識。

3.能藉由不同的角度來了解、認知一個物品或景象。

4.喜歡用雙手組合操縱物品。

5.知道如何閱讀地圖，並能了解長度、距離和其他代表標誌。

6.能藉由繪圖、寫生、雕塑，重現原貌。

7.能認知並能重作出物品空間的深度與多元角度的呈現。

8.能藉由代表的標誌，繪製地圖，給予正確的指示。

9.能藉由藝術抒發表達自己的想法、感受。

10.認識多種多元的色彩，並可以做出巧妙的搭配、融和。

11.能運用豐富的想像力，運用腦中的影像、圖形做出實況的摹擬。

＊記分法

　勾選題號：1.3.4.6.8.10.者每一題各得一分。

　勾選題號：2.5.7.9.11.者每一題各得兩分。

　

限於篇幅，今天先刊出三個評量表，下週三將繼續刊出另外五個，並說明各種不同智能優勢的人最適合的學習方式。