小豔子的天空 蘇澳港曾經在台灣航運上扮演舉足輕重的角色，但卻鮮少人知道， 蘇澳港實際所在位置是隸屬於蘇澳鎮的小漁港－南方澳； 而小豔子就是在這個小漁港長大的女孩，帶著港邊人的熱情及樸實， 追逐著夢想的目標，並一路撿拾這段屬於澳少年的青春記事．．．．．．

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作文老師備忘錄(二)：全方位學習

 

生活中每件事情發生都有它的意義，我們必須擷取精華的事件，收藏在有限的記憶倉庫中，等待機會拿出來和別人分享。因為始終這樣相信，當有些朋友認為「創作坊好像二十四小時都在工作」時，其實對我來說，創作坊的伙伴每分每秒都在享受我們喜歡做的事，應該算是二十四小時都在「生活」，而且生活得豐富充實、有趣又有意思。

 

經常告訴孩子，寫作文要有「創意取材」，什麼叫做「創意」？什麼叫做「獨特」？寫出自己和別人不一樣的想法，寫出我所體會到的生活態度，這些都是收藏在個人專屬的記憶倉庫的資料，那是沒有第二個人可以複製的。孩子的倉庫要豐富，必須帶領著他們學會怎麼去伸長感覺觸角，感受每一件事。既然要帶領孩子，我們自己就得努力擴張倉庫，收納得更多，才有能力帶著他們看到更遠的地方、更大的世界。這時就需要仰賴「全方位學習」，透過「工作、學習、玩樂」同步進行，讓身為一個作文老師的知識和能力，也能不斷更新，不斷成長。

 

★工作

1.承接經驗—

  吸納每一份工作的經驗，即使位置不同，行業別不同，都可以找出共通的工作態度，成為自己教學的營養。大四那年，因為學校建教合作，當時任課的教授推薦我到POS系統資訊公司擔任教學講師，因為對象是年紀較長的藥師群，平時較少接觸電腦，就連「滑鼠左鍵按兩下」這個動作，我們就可能要練習一整天。也因為這樣的經驗，在教學時，常常要提醒自己，先確認對象，兼顧簡單、易懂的教學內容與內容，還有學員的成就感。

 

2.檢討得失--

並不是一堂課結束，我們的責任與義務就盡到了。為了讓孩子可以確實接收到我所想要傳達的，每堂課只設定一個目標，課程之後，就必須認真思考、檢查究竟這堂課孩子吸收了多少，更要精確地發現，還有什麼是他們所缺乏的，趕緊納入下一堂的教學目標。

 

★學習

1.平行學習—

創作坊的伙伴聚在一起，很少聊其他話題，不論在台東海邊，還是賞桐花的十二寮，我們只有一個共通的話題，那就是「創作坊」，而且不論是教學、孩子、作品……，在創作坊內發生的所有事，我們都會一起討論。因為不論是中壢教室，還是新竹教室，所有踏進創作坊的孩子，每一個老師都會把他當成是自己的孩子，自然每一件事都值得關心。每次分享後，每一個人還必須針對討論的事項，提出自己的想法與做法，最後再匯整出最佳方案或結論。也因為老師們各自有不同的觀點，在一次次的討論中，我們也藉此平行學習。

 

 

2.補充新知—

利用網路、電視新聞，時時關注大眾資訊來源，更新各種和孩子們相關的訊息。不只和孩子同步，創作坊幾位資深老師每年閱讀書目，多則近300本，其次也有100本的目標，最少最少也要要求自己，一至兩個禮拜看一本書，因為閱讀書籍是我們可以大量獲得新知識，吸收更多可能，跑在孩子前方的最佳管道。

 

★玩樂

1.時間規劃--

每個人的時間分配，就是自己的價值觀。這也是「二十四小時都在生活」的重要關鍵。有課的時候，我會在一個星期中利用一天，完全和家人在一起，想外出踏青也可以，想在家聊通宵也可以，總之這一天就是家庭日。沒課的時候，可以安排長一點的假期，甚至不用家人陪伴，想要偶而一個人出走，沒有任何限制。

 

2.教學活水--

卡爾維諾認為，每當抵達一個城市，旅人就再一次發現一個他不曾擁有的過去。在玩樂的過程中，我們最容易伸長觸角、發現故事，這些故事，不只豐富我們，也擴大孩子的視野。就像今年寒假，依雯老師和淑君老師一起前往日本自助行，而秀芝老師和書瑋老師結伴享受峇里島ClubMed的陽光，他們所帶回來的故事，都成了第一堂課和孩子相見歡的教材，成了創作坊每個孩子的共同記憶。

 

「全方位學習」好像每一天都過得更好，學到更多。生活中每件事情發生都有它的意義，我們可以選擇「二十四小時都在工作」，更可以找到方法，讓自己「二十四小時都在生活」。