漢語修辭的三個基本原則
(一) 明确目的，看清對象
漢語雖然現有數以百計的修辭手段，但客觀上都要根据交際的目的和對象的特點來選擇語言材料、組織言語形式，沒有目的、對象的便成無的放矢，收不到預期的交際效果。我們說話或寫作時，應考慮交際對象接受話語的可能性及交際對象和說話人的特定關係。
交際對象接受話語的可能性是首決于對方理解話語的能力，這跟對方的經歷、文化和社會背景及知識水平有關。交際對象接受話語的可能性，還取決于對方在心理上對話語引起的反應，這跟一個人的身份、思想性格、處境心情等因素有關。
以下的例子是說話人或寫作人沒有按照 “明确目的，看清對象” 的修辭原則而引起錯誤的句子：
例一：你們都是大學生，懂得七、八國的英文，我不懂這些，今真是鶴立雞群了。
句子中 “懂得七、八國的英文” 應為 “七、八國的語言”, 說
話的人文化水平低，卻在大學生面前賣弄自己，結果弄巧反拙，自暴其醜。
例二：人口普查員問一位不識字的老太婆：“有配偶嗎？” 老太婆不懂回答。若果他問：“有丈夫嗎？” 老太婆便明白他
的題問。
例三：影視店職員介紹一位苦力購買唱片說：“這張古典唱片是柴可夫斯基交響樂第二樂章。” 苦力那會懂得欣賞古典音樂呢？
例四：一位足球迷向籃球迷的女友說 “腳是人体最重要的部分。” 可是他的女朋友覺得手才是人体最重要部分。
例五：一位失婚婦人向將要結婚的友人說：“婚姻是戀愛的墳墓。” 其友人聽后覺得不是味兒。
(二) 適應環境，注意場合
人們常用的口語或書面語，往往是在一定的社會環境、自然環境、交際場合中進行的。這些客觀因素對語言的運用及其表達效果除了有制約作用，還有語義上的補襯作用，因此要使言語表達獲得理想的交際效果，就不能不顧及這些客觀因素。
例一：一位冒失者去參加友人的婚禮時說：“恭祝你年年有今日，歲歲有今朝。” 一對新人聽后面色深沉不悅。 這位冒失者選錯了交際場合說這句恭喜說話，他應該在壽宴才說這句話，不應用於婚宴中。
例二：一位母親在喪禮上勸慰剛剛喪夫的女兒說： “妳不要那麼傷心，妳還年輕美麗，不愁沒有再婚的機會呢。”
其女兒聽后尷尬不巳，只有低頭不語，在場之男方親友皆怒目敵視其母。 那位母親說這些說話，本意是為了安慰女兒，但她不應在喪禮上說這些說話，她選錯了場合。
例三：在反對翻版影碟售賣會中，有一位顧客問售貨員： “有沒有便宜一點的翻版影碟呢？”
這位顧客一定會受到在場人士的非議，因為他選擇錯誤的場合問這個不受歡迎的問題。
例四：水災過后，一位父親正忙於整理曾被洪水淹沒的家園，他的兒子在旁卻對他說： “洪老師說人体一天也不可缺少水份，水是人類最好的朋友，你說對嗎？
這位小朋友處身於被洪水破壞的環境中，卻讚美水的好處，這是因為他不懂得顧及環境說話。
例五：某個香港記者在訪問綁匪大富豪張子強母親後，於報章發表了為綁匪歌功頌德的言論，他說：“張子強雖為悍匪，但他侍母至孝，對妻兒盡責，既是好兒子，又是好丈夫、好父親。 而且他對朋友疏財仗義，是一位重感情男子
漢。”
這份報章在發表了以上的訪問後，不斷收到讀者來信批評、
責罵。 這名記者身為傳播媒介工作者，實不應為綁匪說好
話，這樣會誤導青少年走向同樣的歧途。 這份報章不理會
社會的客觀環境，刊登了這篇引發公議的訪問，甚為不智。
(三) 前后連貫，關照上下文
修辭的運用要顧及前后環節 – 即上下文的銜接。修辭與上下文的關系，可概括為：上下文的語音配合和語音形式的選擇、調整；上下文的結構線索制約和結構形式的選擇、調整；上下文的語義關聯和語義的組合、調整。根据上下文進行修辭，我們要注意以下几個問題：
1) 承上文而修辭
不論是口語或書面語中，下文總是上文的延伸。下文的組合要達到理想的修辭效果，就必須從語音、結構及語義上解決好與上文的承接問題。否則便會出現如以下的例子一般，上下脫節，互相矛盾了。
例一：植物的營養來自葉綠素，人類不能沒有食物。
這例句上下文的語義關聯有問題，下文不能承接上文的語義。應該改為：
植物的營養來自葉綠素，人類的營養來自食物。
例二：魯迅是愛國的，他很喜歡寫文章。
這句在語法上並無錯誤，但上下文沒有語義關聯，最好分為兩句獨立句子，或改作如下：
魯迅很喜歡寫愛國的文章。
2) 倚下文而修辭
從上下文的相互依存關系看，由于下文是上文的延伸，且以上文為組合條件，因此在言語表達中承上文而組合的情況特別多。但由于下文對上文有補充、深化的作用，因此倚下文而組合的情況，在口語或書面語中同樣重要。
例一：從法國巴黎鐵塔到中國万里長城只需步行三分鐘，深圳的 “世界之窗” 可令我於一天之內環遊整個世界。
這例句若只有開頭沒有下文的補充，是痴人說夢話，由巴黎到中國那能只費三分鐘的路程呢？但一看下文，便知言之有物。
例二：初冬黎明時的燈光，總給人一種溫暖，一種慰藉，一種希望，因為從家家窗戶射出來的光明，是這片大地上人們醒起的信號，是燦爛陽光的前奏。
這例句中 “初冬黎明時的燈光” 給人以 “溫暖” 是一種感受，可是給人以 “一種慰藉，一種希望” 則需要作必要的說明才能使人領悟了，因此第二句連詞 “因為” 引出陳述獲得這種感受原因的文字，令人讀後獲得同感。
3) 上下互倚，相輔相成
由于言語鍵條上各個環節之間的語義聯系是錯綜复雜的，因此在修辭現象中還存在覑一種上下互倚、相輔相成的情況。上下文的語義組合是互為條件、互相補充的，其修辭效果也是相映成趣的。
例一：在一連串的反英、美帝國的遊行，我們要睜開眼睛看霸權主義國家的真面目，讓霸權主義國家也睜開眼睛看中國人的團結力量。
例句中 “我們要睜開眼睛看霸權主義國家的真面目，讓霸權主義國家也睜開眼睛看中國人的團結力量” 這兩句的組合形式，在語義上是上下互倚相輔相成的。
例二：這些記述過去長征的片斷故事，好比當時一根火柴、一把野菜、一條標語，雖然質量不高，味道也不強，但它卻能對今天的新的長征戰士們起一點御寒、充飢、添動的作用。
例句中的 “御寒”，與 “一根火柴” 前后照應，“充飢” 與 “一把野菜” 前后呼應，“添勁” 又與 “一條標語” 上下相承，配合自然，呼應緊密，形成表達上的整体和諧。
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