像一潭彌漫的沙，漸漸沈漸下來。看見屋的頂端、看見城市的本來風貌。
一個新班，到了中期，就能出味。看見學生的本來。
離放學到上課，有一段空窗期，學生無主，在校自由活動。
幾乎每次到班，都要處理孩子們的糾紛事件。(所以下學期，我會把時間往前調至1:00上課。話說此。因未來，緣份聚合仍要隨緣，我珍惜著當下每一個相聚。)
胖胖的「小高」，一言不合就出拳揍人，打完了，才又頻頻的跟人說對不起。在作文簿裡也知道要改過，但一出口又是不好聽的話。我知道一個孩子的改變需要很長的時間做調整。
他在作文(自己的煩惱)裡，開頭寫著：「我煩惱我可以做一個好學生嗎﹖我可以做爸爸媽媽心中的好孩子嗎﹖…」
嗓門很大的「小軒」，脾氣像瓦斯爐，「轟」一下就爆發了。曾因女生板擦灰碰到他，他一掌就把板擦拍在她身上。女生氣哭了，在外奔走找救兵，剛好遇見我來了。
來班總是要處理這種事。前幾天上課前，我再問小軒：「你今天心情好嗎﹖」、「今天你會和誰翻臉嗎﹖」他做出撥臉皮的動作：「我和自己翻臉啦﹗」
這一次他在作文(作文課的煩惱)裡的第一句話寫：「我喜歡上作文課，…」
巡堂時，我看見覺得好感動哦﹗其實也驚訝﹗因為他二、三次被我面對面「教導」很久。居然他是喜歡上作文課的﹗
之後話題扯遠了，我想把他的內容抓回來，我問他：「為什麼喜歡作文課﹖它有什麼『不一樣』﹖…」然後他寫的是「自己」的不一樣：「我上課有時候不一樣，因為有幾天很快樂，有幾天很不快樂﹗」他也知道他的情緒變化很大，我真希望他上課前是先保住好心情﹗才能把握每一次老師精心準備的課程。
整個班，令人很放心的「小陳」，聰明有自信，認真且反應很快。
經過川堂時，我看見表揚市模範生裡的照片有他。我認為的確受之無愧。
但這次作文他吐露了心情：「我一點也不想擁有過人的才藝，對我來說一點意義都沒有…九十五以下少一分打一下，每次考試前，都非常害怕，…為什麼課業對他們來說，這麼重要﹖考得好變皇帝，考不好變窮人，….」
這小小的身軀，有著優秀的頭腦，讓人以為他巨大無比，但小小的心靈仍需要「惜惜」和「抱抱」。
這世界上有這麼多的標準，優秀的孩子總是被注予更高的期待，也許，再高他也爬得上去﹗但和同齡的孩子一比，失衡了﹗在追著什麼﹖
任何標準，最堅定的，是自己定的，跨越了、過關了，當下的自己才能真正感到最大的喜悅和成就。
「阿珍」上課大嚼口香糖又愛趁機找人說話，作文寫不完拖下課時間，覺得老師等學生是應該的，她說：「這是老師的責任」。在作文裡，說到哥哥對她很好，這是「應該的」。
雖然我總是大放「愛心時間」等學生，我也一定會最後離開，但她的言詞讓我不寒而慄。
對於別人的付出，視為「理所當然」，必不能感到真正的幸福。
她的作文也令人不敢領教：「我是十全十美的人，…希望大家都像我一樣成功…」
漸漸了解孩子的個性，關係更親密，孩子也漸漸能在文字裡釋放心情。
「真實」的孩子浮出抬面，有的惶恐、有的疑惑、有的需要扳正。這才是作文課的教材，作文課學什麼﹖引導孩子正確方向，，是我最重大的任務。更了解孩子時，更是感到重擔壓在肩上。
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