每個禮拜二的課程後,
都會因為小諭,「刺激」我的腦細胞,
每次都在想,怎麼樣會讓他更好﹖
作文寫不好,我鼓勵他有進步的地方,
上課老是扯開話題,我停格在他的話題,也試著去了解他。
課程,總是在他身上花很多時間,想把狂奔的野馬拉回課程的主軸。
不斷的告訴自己,他是個可憐的孩子,
他不知道,負面的語言,會不好聽,會傷人,
他不知道,輕率的行為,更不會受人尊重。
多次,至今,的呵護,
我感到連班上的孩子都能覺得我對他特別「關愛」,
但我怎能說出,我們要對後頭的孩子多一點點疼惜。
但看著其他孩子的眼睛,我都覺得我不能少愛了他們,
但又期待他們和我一起拉拔小諭,
團體的力量一起前進﹗
我不知道,有沒有效果﹖對孩子影響多少﹖
孩子們依然快樂、依然自由、依然說笑。
小諭的水位有多少﹖要拉到什麼時候﹖
但一點點進步,一點點,都會讓我好高興﹗
今天,
為了要「做曲」,唸到了「分離」這首曲前,
在帶著他們唸之前,我先有感而發的說了:「如果有一天要結業了,我就會好捨不得你們,每次想到那時候,心裡就會有等一下要唸的這首曲的感覺﹗」…
不等我說完,
小諭就說:「老師﹗不要唸﹗」
原來小諭是有感覺的﹗我心裡暖暖的感動﹗
雖然,他今天仍遲到,沒有提早進入狀況﹗
雖然,他今天在班上,仍然很多話﹗
雖然,在他中途去上廁所的時光,教室突然好安靜、好認真,讓我感覺好好﹗
雖然,他今天在樓下又行為輕率了﹗
固定這一天,這些,又在「刺激」我的腦細胞了﹗
但,發現小諭一點點的「好」,又讓我提起勇氣了﹗
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