昨天看了”五歲的心願”，
一對小姐弟在山裡走啊走啊，路途被寺廟的師父收養，因此在寺廟裡住了下來。
原來小蘭是看不見的，原來媽媽已經在大火中去逝了，小蘭因為目睹一切而失明了。只有小吉不知道真相，一心盼望可以看到媽媽。
師父說，修行可以閉著眼睛看到世界，因此小吉認真的相信了，希望跟隨師父去山上修行，希望可以在修行之後，把看到世界的方法教給小蘭，而且也可以讓自己看到媽媽。
在山上修行的日子越來越無聊，所有能做的事都做過了，即使一隻兔子也沒抓到。
師父也願意改變做法，童心未泯的陪伴小吉在山裡滑雪。但是再快樂還是需要去市集採買用品。
趁著大風雪來臨之前，師父啟身去市集。回來時還是遇上了大風雪，即使再堅強的意志，師父仍是摔下了山谷，也有被好心人撿到。
小吉盼啊盼，一天二天過去了，小吉無聊的跑到後面的小房屋，發現屋裡有一幅好大的觀世音菩薩圖，莊嚴的外表讓小吉不再害怕了。
師父傷勢養好了，便和一群人回到修行的地方找小吉，但小吉因為心誠，已經被菩薩收養做兒子了。
結局，沒有人知道小吉到底怎麼了。
只知道這個地方，從此就取名叫”五歲寺”。
看著這部片，覺得小吉很皮，沒有禁忌的在寺廟裡亂玩，我覺得很煩惱，但是當我看到小吉把摔破花瓶裡的花，撿起來，爬上大殿，放在釋迦牟尼佛的大手中，就覺得這個孩子的心地很善良，也許”很皮”是孩子的本性，或許說”好奇心”是孩子的天性，如果我可以在孩子皮的另一面，發現他好奇的求知慾，或許這就是近在眼前-我和孩子之間的橋樑。我希望我能看到我們的橋樑。
另一幕令我感動的地方是當小吉爬上了佛塔，對著空中的鳥群大喊：「你在做什麼﹖」，一句又一句。經過佛塔的所有師父都非常緊張，深怕觸動了莊嚴的道場和老師父，但老師父只是靜靜的傾聽並且說：「好宏量的聲音啊﹗」，並請小吉唱歌，能不能唱到對面的山都聽得到。小吉真的唱起歌來。好像所有的約束、所有的擔心都釋放出來了。
這個片子，劇情很簡單，用說的可以一下子就說完了，但是我覺得裡面最迷人的地方是孩子的真心，心誠則靈，”五歲的心願”實現了嗎﹖重要的價值在於心願的過程。
今天看的片子：我想當第5名
會租這部片，是因為我發現我班上的孩子，非常的在意成績，生命好像被成績綑綁住了，好像只有成績可以決定自己的好壞，我非常不樂意看到孩子因為成績而感到沮喪，因為成績而扭曲了價值觀。
但是看了片子後，卻發現這不是探討排名的議題，是探討”和別人不一樣”的題目。
律子有個幸福的家庭，爸爸媽媽都愛她，律子上小學一年級時，期待交好多好多朋友，但生命是公平的，一切都好，但律子卻是個”肢體障礙兒”，這讓她交不到朋友。
孩子怎麼會有分別心呢﹖怎麼會交不到朋友呢﹖這一切交友的困難大部份來自於大人的過於呵護。
老師和媽媽都把律子小小心的照顧，只要一個不小心就要出面處理，使律子越遭到同學的排斥，最堅強的反而是律子，發生再難過的事，她也不願跟媽媽說了。
讓律子從不能走路到會走路的功勞，是復健師石橋，也是律子最信任的人，石橋也是”和別人不一樣”的人，原來他是”視覺障礙”，他看不到東西，但是他有最敏銳的心和耳朵，他讓律子知道，每個人都是和別人不一樣，不能吃東西就要裝假牙，近視就要戴眼鏡，他們只是不一樣的比較明顯。
我看了這部片，不是想到”融合教育”，不是想到特殊兒的輔導，而是對孩子交友能力感觸良多。
交朋友，似乎是現在孩子最大的困擾，最近孩子們才寫了一個作文題目”快樂交朋友”，大部份的孩子似乎都面臨了”不快樂交朋友”，不快樂的心境敍述頗多，文章最後似乎都少了”快樂”的力量。
哎呀﹗其實交朋友，也是我自己的障礙，這是我和別人”不一樣”的地方，其實朋友有分很多種，有時候想清楚是哪一種就好。
這二部片的共通點是，
1.都有媽媽的角色：
”五歲的心願”裡的小姐弟，被壞孩子欺負了，他們渴望有媽媽的保護。
“我想當第5名”裡的律子，被壞孩子欺負了，但她害怕媽媽插手介入。
2.都有”視障”的特色：
”五歲的心願”裡的姐姐小蘭，雖然看不到，但是她的心裡似乎有眼睛，她感受到的世界都可以說得好美。
“我想當第5名” 復健師-石橋，故事進行到一半才知道，原來他看不到，他對人有敏銳的心。
3.都有”壞小孩”：
”五歲的心願”裡，小吉很不干心，為什麼壞小孩也有媽媽。
“我想當第5名”，律子從石穚醫師的話中了解，原來壞小孩-省吾的心也許和別人不一樣。(省吾缺乏母親的關愛，所以他妒嫉律子和媽媽手牽手，也不高興老師總是坦護律子，所以才會欺負她。)
”五歲的心願”是向內觀自己的心念--真誠。
“我想當第5名”是向外看人性、了解別人並且突破自己。
是這二部片不一樣的地方。
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