『育』見〝錡〞，所以幸福...... 『育』見〝錡〞，所以幸福......

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這天小少爺因急性腸胃炎拉不停所以早早就入睡，馬麻和錡就在客廳各自看書
後來拔比洗完澡出來後，就問錡「世界國旗百科」那本書在哪裡呢??
馬麻心理暗自叫罵是沒看錡在看書喔～
等錡把書拿出來後，拔比就說明天不是有新加坡的學校要來參訪嗎?
我們一起來認識新加坡，呼～～～～
還好當時我靜觀其變沒脫口說出不開心的話
既然拔比在教錡認識新加坡，那麼我也來教錡畫新加坡的國旗
趁著他們父子倆在看地圖，馬麻趕緊畫幾張新加坡的國旗，準備讓錡著色
我想如此一來應該可以加深錡對新加坡國家的印象

目前錡對於彩色筆的拿捏力道並不是很好，常常把紙張給塗破了
所以畫到一半就改用蠟筆著色

新加坡國旗上的月亮代表著國家發展
五顆星則是自由、和平、進步、平等、正義的代表
紅色有著有愛與平等的意思，白色則是代表國家的純潔
除此之外拔比還告知錡，新加坡是個有制度的國家
若觸犯了法律就會慘遭鞭刑，不過錡聽完似乎沒有多大的害怕
殊不知經這一鞭打下去可是會皮開肉綻啊!!

認識完新加坡，錡似乎意猶未盡還想在看書
最近錡偏愛五位太郎的創意遊戲書，尤其偏好這一篇
題目是從這邊咻～過去、從那邊咻～過來
他們會在哪裡碰面呢??每每食指和食指交叉碰面時，錡就樂的嘎嘎叫
反覆的玩不停的玩，直到厭倦又才換另一本書

包姆與凱羅也是錡愛不釋手的一套書籍

原本想說看完包姆與凱羅錡應該就會想睡覺了，因為錡通常八點多就被我們趕上床
今天的錡真的是心血來潮看了好幾本還不累，又跑去拿了一本馬麻很愛的書
「搬過來、搬過去」這本書可以看到二個相愛的人如何互相體諒、互相配合、互相扶持
克服了生活中的種種困難，學會因為愛不應該犧牲任何人
不應只求一個人配合另一個人，而是應該考慮到雙方的需要，設法達到雙贏的結果
否則的話，其中一個人的人生得不到滿足，另外一個人也不能感受到真正的幸福

看著嘴腳上揚的錡不知道他是否能看出作者的用心
期待未來的日子裡錡能夠有所領悟



次日一早，馬麻留在學校和錡一起觀看同學們的太鼓表演

展場佈置主題是快樂上學去，是錡和同學們一起同心協力建蓋的校園
看到這些佈置終於知道前些日子
為什麼老師交代要讓孩子們帶些紙盒去學校啦
原來不要的紙盒也可以廢物利用拿來蓋房子，真次不錯的好點子呀

前陣子錡因為受腸病毒影響，所以沒能跟上太鼓表演的練習
只好在台下觀看同學們精湛的演出，雖沒能上台
錡還是很忘情的跟著台上同學們舞動身體，可說陶醉的勒

錡一看到同學們下台，馬上用飛快的腳步歸隊
完全不理會我們的存在，現在的他真的很適應學校生活，真的很為他感到開心

看著錡大方開心的和我們揮手說再見，心中感觸其實也蠻深的
要說孩子需要我們嗎???我想或許是我們依賴孩子、需要孩子陪伴的成份居多吧

一路上尾隨在錡身後，看著他拉著同學的小手
開心的說著、笑著，終於盼到他回頭看我們一眼啦
不知道為什麼孩子就是有那種說不出的魅力
讓我們深深的為他著迷、為他無怨無悔的付出..............