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多元文化札記一  

 

我心目中的多元文化教育

直到開始畫心智圖，我才真正的開始思考，我這學期修的是怎樣的一門必修課；腦中浮現的專有名詞或許也不外乎是蕭教授舉的例子：階級歧視、性別歧視、種族歧視、能力歧視、同性戀歧視等；結合了閱讀的資料後，我的理解似乎更加具體，頭腦開始慢慢度過了開學的緩慢暖機過度期：

正是因為這些多元，所以教育既然無法脫離社會，所以因應的教育即為多元文化教育，期待秉持著包容尊重的心態，可以減少不公平造成的再製悲劇，達成社會的正義—不但是入學機會的齊頭平等、或是弱勢者加分的形式化補償平等，更是在過程中來自老師、同儕之間的期待平等。

就如資料所提到，有些教程列心理學為必修，社會學卻是選修，以至於許多老師常常忽略環境的影響，而將一切的問題歸諸於學生自身的問題。不得不說，社會學是我大學前兩年來，印象最深刻也最有感受的一門課，我深深被”社會”的影響力而震懾，也導致我接觸多元文化時，有一種期待，好像是可以將社會學這看似抽象但神奇的理論學以致用的感覺。

 

我所處的文化與價值

蕭老師以身作則的鼓勵我們誠實檢視自己所處的文化意識，而身為一個在”乖小孩”文化久了的人，我也很乖巧的照著思考，一出生就決定的血緣是漢人、一出聲就命定的家庭，是中產階級、教師背景高級知識分子，除此之外，對我而言很重要的，還包含基督教、不談政治、強調聽從甚於批判的”文化”(如果稱得上的話)…努力的思考過程中，就好像拿起一面面的鏡子，或說框架，來檢視自己的生處文化，或對我而言更核心的是—似乎已經定型、合理而不可動搖的價值觀；當然之所以冒出來被注意到，也是因為在成長的過程中，逐漸產生了大大小小的衝擊，從基督教的幼稚園畢業，進了國小我才發現很多人不是基督徒、進了國中我才知道真的有同學會抽菸會翹課、進了高中我才發現真的有女生跟女生會”在一起”、直到大學我才接觸到深綠家庭背景的同學，甚至是大學三年以來越演越烈…演化論、同性戀、強調批判的科系文化與價值觀，終於撞出了浪花。

 

文化有分對錯嗎?

上學期教育政治學我們這組負責教科書的爭議，其中有國文科(包含文言文比例與文化基本教材)、性別(當時吵的沸沸揚揚的多元性別教育)，還有生物課本中演化論與創造論的辯論；我跟同學心童負責最後一個題目，可以說那是我兩年半來做過最開心的一份報告。由於國內的爭論較少，我們閱讀了許多國外的文獻與期刊，而發現背後的意識形態爭鬥，往往站了比單純台面上學術的君子之爭更為錯綜複雜(甚至有時候只是拿學術做為包裝的工具)；而我反覆思考，意識形態不會come out from no where，也不是由一個人獨有的頓悟，應該是背後有強烈的文化(或是主流文化或是少數人shared的次文化)支持，如果文化強調多元，那是否都應該被支持呢?那當被納入教材就是正當化門檻時，又該本於誰的文化來決定誰是對的或錯的?或不要說的那麼嚴重，就誰是比較重要的?

當兩個文化意識有衝突時，所謂主流團體如果勝出，那是壓抑弱勢團體，是對於少數者的不尊重，是退步很糟糕；那如果今天弱勢團體勝出，就是社會正義，就是多元文化的張顯。只是，又是誰來定義誰是弱勢團體，誰又是主流團體呢?

 

i'm not alone

第一次得知有多元文化這門必修課是在大一下，當時我參與在基督徒學長姐所組成的教育系基督徒禱告會當中，有一位學姐提到這門課探討同性戀的議題，並說她寫了一個關於基督徒在這方面議題的看法的札記，希望我們可以提出我們的想法；之後她將她的札記轉寄給我，我看了後給她幾個錯字的修正，便也漸漸淡忘這回事；直到在閱讀這周的資料時，才想起當時學姐沉重的表情，我用email蒐尋找出了這封信，讀完後，我哭了，我在日記上寫下這句話”讀著文章讓我想起了妳還有我們一同經歷的一切，現在這個棒子交到我手中，i'm not alone: )”。

同樣在”教會的文化”中待久了，我發現對於有些與基督教教義有衝突的議題，大多有兩種應對的途徑，一是拍桌子跟老師槓，二是老師提到的緘默文化；在學姐的書寫中，我卻看到一顆溫柔卻堅定的心。其實面對多元文化這門課我心中也有很多的恐懼，因為不想保持緘默(無論在想要為我所認定的真理答辯或是在老師的期待下)，但我也深怕自己懂的不夠以至於講輸了，而貶低了我所認定的正確價值觀與想法。就像學姐說的，或許在很多人眼中基督徒是呆版的，甚至是在追求自我、批判的大學知識殿堂是保守的、守舊的，但仍希望我們的聲音也可以被視為多元聲音中的一元、我們仍有信守及實踐我們核心價值觀的機會。雖然自己一直不怎麼對很多思考邏輯與表達感到滿意，特別是對於這種讓自己腦中一片混亂的議題，但也從心底小小的期待能夠有所突破吧，即使是循序漸進的…