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2004-11-26 13:43:52| 人氣121| 回應0 | 上一篇 | 下一篇

道德與教育

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道德與教育

  教育,可以有很多的面向加以討論。廣則可以通論到生活上的學習,強調活經驗的傳承;深論則可以侷限於所謂正規的學校教育。不論廣義或狹義的討論,都涉及一種一對一、一對多、多對多、多對一的相互學習情境,當然也各自有其功能運作的規範,而且在不同的領域或範疇,會有其不同的運作模式。其中學校教育可以說是有成文的規定予以遵守,也如同我的常識所認知到的,法律或規定都有其違反所課慣習的情形。
  道德,可以說是人之所以為人的主要因素之一,人在集群結社後,為維持社會的一定穩定,會產生一種運作的機制,而這個機制是極其複雜,雖然有人以“有機體”來作為比喻,但也僅止於解釋其結構化的形態。我們以中國歷史上最有名的“暴君”秦始皇為例,他焚書坑儒,史書上或我們閱讀的歷史觀點,都傾向於他較反面的影像,但他統一了當時中國的文字與度量衡等悠關民生的標準,他反對一切異其觀念的存在,這在道德上都可以視為是反違道德的行為。但反過來說,他卻是整個中國的知識傳承的重要影響,也許這消滅了其他異於他的文化或知識體系。
  回到現代社會的情況,教育何嘗不是一種“價值觀念”的建立,我們都視其為理所當然。當我們反思這個教育與社會的體系時,會發現政治宰制著這個社會的運作,而教育為其思想改造的主要動力之一。我們的社會不是如此嗎?教育讓我們可以在社會上立足,作為建立階級社會的工具;若可以適應則成為國之棟樑,反之則成為社會的負擔,教育成為一種鞏固階級的工具。
  學校的基本教育,是一個國家的基礎,也是最容易形塑一個人其價值觀的場域,但它往往會與所謂的道德有些衝突,我們可以藉由反思的運作,來站在“知識”的頂端,而不是被知識“宰制”而不自知,也才可以看到道德與教育兩者的最大矛盾點。

台長: 番王-卡洛普
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全站分類: 藝術設計(手創、設計、室內空間、裝潢)

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