昨天原本和孩子討論賺來的錢要分成兩部分：一部份買餅乾糖果來開同樂會，剩下的全數捐給孤兒院，但是黃老師提醒我應該要讓孩子知道存錢的概念，而且要給孩子一個觀念：留一點錢當作成本，才能再一次進行製作。這是我沒考量到的部分，我一心想著要讓孩子想做好事：將錢捐出去，卻沒有想過讓孩子有存錢的觀念。於是今天再一次和孩子討論錢的運用，我問孩子：
「我們的錢共有1320元，花去360元買餅乾糖果，還剩下960元，我們要不要存一點錢下來？如果有需要的時候可以用？」
孩子：「好啊！」
我：「那存多少？」
峰：「捐100塊錢，其他的存起來。」
我：「你是說捐100塊錢，剩下860元存起來？」
弘、如：「捐的太少了吧？」
如：「我們存一張一百和兩疊十元，其他的捐出去。」
我：「你是說我們存三百，捐660元？」
峰：「你也捐太多了吧？」要說孩子不懂錢的價值嗎？孩子知道數目的大小代表錢的多寡，這樣算不算懂金錢的價值呢？
我：「我有一個想法，我們把960元分一半，480元存下來，480元捐出去，你們覺得怎麼樣？」
盈如：「我覺得可以。」其他孩子也贊同這樣的意見，或許孩子並不是很懂這樣分配的意義在哪裡，他們可能知道把錢分成一半是最公平的方式，所以贊同這樣的意見，那如果我不是這樣提議，這一場討論可能會沒完沒了，因為孩子對於這麼龐大的數字沒有運算能力，也不知道喊出來的數字實際上代表多少，因此會變成隨性喊數字，之後又用表決決定的方式來進行討論，孩子的表決就只是為了表決而表決，但是，用我的意見來徵求孩子的同意，這樣有比較好嗎？孩子真的知道我說出來的480元是多少嗎？對於錢的價值要怎樣才算是瞭解？知道480元可以作什麼？知道480元可以買多少東西？如果不是透過反覆練習以及實際操作，怎麼會明白錢的價值？成人不就是透過反覆的運用才會知道我口袋裡的50元要怎麼用才能讓我吃飽？一碗麵、一個便當、一包泡麵加上滷蛋…，有很多方式可以運用，而這些方式就是經驗的累積，若以孩子來說，要怎麼樣才能讓他們明白呢？如果一開始用的是假錢，孩子的體會會這樣深刻嗎？真假錢對孩子來說意義在哪裡？或許是收到之後可否再運用吧？現在收的是真錢，所以孩子會希望用一些錢來娛樂自己（買東西吃），也用一些錢幫助其他人。如果用假錢，孩子在作這些規劃的時候會有這麼實際的思考嗎？
唉唷！腦袋打結啦！！反正現在決議是這樣，那麼接下來該煩惱的是同樂會的進行方式！
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