現在的孩子真的很幸福，幸福到不知道懂得珍惜，
不知道何謂”缺乏”！
主題進入”我的玩具”，一個很令孩子興奮、令老師頭痛的的主題，
當初安排這一個主題最主要的目的是，希望孩子能透過自己動手做，
進而體會到珍惜現有資源，並且發揮創意進行廢物利用！
一開始請孩子帶一樣玩具到學校相互分享，老師莫不睜大眼睛，嘖嘖稱奇！
「琪琪，你這個玩具有名字嗎？」我看著琪琪手中精緻的小火車好奇的問。
「有啊！它叫湯馬士小火車。」琪琪驕傲的說。
「什麼？什麼小火車？」一方面沒聽清楚，一方面沒見過這玩意兒。
「湯-馬-士小火車啦！」琪琪刻意放慢了音調。
「喔～～～」我忍不住拿到手中來把玩。
「這樣玩才對啦！」琪琪從我手中將小火車搶過去，
一把放到地上，用力將小火車司機的頭往下壓，
火車彷彿啟動了開關，奮力的往前開呢！
真是令人大開眼界的一種玩具！
每個孩子的玩具都很精緻，對於自己的玩具也都很寶貝，
我想知道玩具的作用對孩子來說是什麼？
「為什麼要有玩具啊？」
「因為老師要我們帶玩具啊！」什麼跟什麼啊？
孩子怎麼會這樣回答？是因為沒聽懂問題嗎？
「我是說為什麼要買玩具？」改了幾個字，重新再問一次。
「因為老師說要帶啊！」啊～～～昏倒！
小班的孩子，對於語文的理解能力仍有待加強。
「好！那老師問你們，可不可以不要有玩具？沒有玩具會怎麼樣？」
換句話說，孩子會說出什麼答案？
「會很無聊耶！」小潔嘟著嘴巴大聲的說著。
「小潔說如果沒有玩具會很無聊，你們覺得呢？」
「沒有玩具，我可以玩電動啊！」阿萬振振有詞的說。
挖勒！現在的孩子真得很幸福，完全無法體會到沒有玩具玩的情況，
其實根本不能怪孩子，這是社會的常態，
時代在進步，成人為孩子設想的越來越多，
我怎麼可以要求現在的孩子體會我兒時窮困的生活？
孩子沒有經驗，課程要怎麼繼續？
「以前啊！妙妙老師小的時候都沒有玩具可以玩喔！」
主動提供經驗分享，應該會是一個好方法。
「你媽媽不買給你喔？」小昱純真的問著。
「不是啦！我們沒有錢啊！都沒有錢可以吃飯了，哪有錢可以買玩具？」
孩子聽得傻楞楞的，我想孩子還是無法想像那種情況吧？
「我們會玩一些不用花錢就可以很好玩的東西喔！」
「我知道，老師你們自己做對不對？」小峰的理解力很高。
「對啊！我們做的東西也沒有很難，比如說報紙，我們就可以變成球來丟喔！」
「我哥哥也會用報紙做球喔！」阿萬對哥哥很是崇拜，開口閉口都是哥哥！
「我姊姊也會，她會教我們打棒球！」
嗯！報紙球的經驗很多孩子都有經歷過或是可以想像。
「我們還玩土喔！」我開始陷入了回憶。
「老師你是用陶土喔？」小如是個千金大小姐，資源不虞匱乏。
「不是耶！我們是用地上的土，做成一顆球，然後大家互相挑戰，看誰的球最硬。」
「怎麼挑戰啊？」一聽到可以挑戰，小峰的眼睛就亮了起來。
「就兩顆球互丟啊！沒有破掉的球就贏了。」
「為什麼？」阿萬歪著頭問。
「對啊！為什麼沒有破就贏了？」小潔也很疑惑。
沒有透過實際操作，不管我怎麼解釋，孩子應該無法理解吧？
和小班的孩子團討是一件很傷神的事情，
老師的表達方式、孩子的生活經驗…都會影響團討的進行，
我花了很多時間在試探孩子的起始能力，也花了很多腦力”換句話說”，
我知道孩子對於廢物利用的概念不是很清楚，
我了解孩子對於”動手做”仍有著疑惑，
該怎麼讓孩子體會到珍惜？體會到動手做的成就感？
接下來的課程是一大挑戰！
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