我應該要寫一些東西的！
每天，我總是這樣告訴我自己的，不定時的說著。
但始終沒有決心打開電腦，
每天總有不同的事情佔領著我的時間，
但”寫些東西”的念頭卻始終沒斷過，
這其實很折磨人，明明很想做些什麼，卻什麼也沒做！
開學了，真的開學了，暑假，真的結束了！
學校真是貼心，知道孩子們需要一段時間逐漸適應，
安排第一個禮拜都是就讀半天，
孩子可以在吃過點心及午餐之後馬上看見家人，
分離焦慮的時間不會那麼長久，
其實，學校的這一安排，不也是替老師著想嗎？
讓老師有一段時間好好收收心，好好找回兩個月前的衝勁，
至少對我而言是這樣！
今年帶了新生，用群魔亂舞來形容這些小孩兒一點也不為過。
我不斷的在回想，兩年前，我是怎麼帶著新生進入軌道的？
不過由於當時是實習生，參與的部分不多，我和孩子都忙著適應，
他們要學的”班規”，我也同樣要學習，所以大家一起懵懵懂懂，
日子過的既緊張又緊湊！
如今我的身份不同了，責任相對的也增加了許多，
要如何幫助孩子進入狀況？班上有哪些必須要遵守的規則？
我要營造什麼樣的班級風格？是我困擾不已的問題。
但這些問題並不會讓我裹足不前，看見孩子的那一剎那，
所有的問題似乎都自動有了答案。
四歲的小小孩，真的很可愛，狀況真的很多，
他們的童言童語很純真，很直接，常讓我忍不住笑到岔氣，
也常常讓我氣到頭昏腦脹！
同樣都是四歲，有些孩子成熟的嚇人，
當然也有單純到惹人心疼的小傢伙，
與他們的對話，是考驗智商的最佳時機：
「老師，那個菜少一點，我不敢吃。」峰很勇敢的提出要求，
當然我也就順應了民意，給了少許的木耳。
木耳是多數孩子的剋星，海帶也是，
其實黑黑的東西大多不討喜，同理可證：
舉凡海苔醬、紅棗、皮蛋…都是讓孩子望之卻步的東西。
面對孩子的拒絕，通常我不會太過於強迫，
我只要求他們吃一點點，
「什麼東西都要試試看。」是我最近的口頭禪。
峰望著碗裡的那一小坨木耳，眉頭皺了一下，
一向吃很快的他今天速度明顯的落後了，
過了將近40分鐘，峰終於吃完了。
「老師，我把木耳處理掉了。」峰很驕傲的說。
「處理？你處理到哪裡去了？」我驚恐的望著他，
我甚至想在垃圾桶裡尋找他”處理”掉的木耳。
「處理到我的肚子裡啊！」峰說的理所當然。
「你是說…你把木耳吃完了喔？」
「對啊！我吃完了啊！」
原來吃完了=處理掉了！一個新發現。
「妙妙老師，今天怎麼是你彈琴？」孩子眼睛很尖，
一下子就發現了另一個搭檔不在。
「恩！對啊！另一個老師去開會，所以今天是我彈琴。」
簡單的向孩子交代了搭檔的去向，孩子也就不再詢問。
但孩子卻不是真的理解，”開會”對孩子來說似乎有些難懂，
「妙妙老師，那個老師回來了嗎？」隔天，孩子好奇的問。
「哪個老師？」一時之間我還會意不過來。
「就是那個去”約會”的老師啊！」
「約會？哪是約會啊！是去開會啦！」我趕緊澄清，
不然如果就這樣傳到家長耳裡，不曉得會有多麼糟糕的聯想呢！
「老師利用上班時間約會啊？」
「熱戀期喔？這麼分不開嗎？」
諸如此類不堪入耳的傳言就很可能傳開了，真是太可怕啦！
老師在孩子面前還真的要謹言慎行呢！
新的班級，免不了會跟之前的班級比較，
我不斷的提醒自己，這是不公平的！
漸漸地，我發現了這群孩子和之前的孩子不同的長處，
我找到了和他們的相處方式，爆笑的對話每天在進行著，
請期待之後陸陸續續的記載，
我想，我找回了動力，孩子們，一起加油喔！
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