那一天，輪值戶外導護，突然一個小男生大聲的叫我：
「老師！他偷採桑椹！」我回過頭去看，
另一名小小男孩用手摀住褲子的口袋，以極不自然的方式走路，
我心想：
「這樣的掩飾方式，不正說明了『此地無銀三百兩』嗎？」
我向他招招手，請他過來。
他用著不自然的姿勢走向我，並且有拔腿就跑的準備，
眼神充滿憤恨的看著告密的同學
我蹲下來和他眼神交會，並且溫柔的問他：
「你有摘嗎？」學校的桑椹正值成熟期，但真正成熟的沒幾個，
園長說過：「不要自己去摘學校的果子！」
所以，我得充當執法者，好好的看管眼前的桑椹。
我大可當作沒看見，但是這小男孩的態度讓我有種：
「我不相信沒人治得了你！」的決心。
對於我的問題，小男孩的反應很大：
「他也有摘啊！」眼神充滿了傲慢、憤怒。
「那你有沒有摘？」我輕輕的抓住了他的手臂，因為他離我越來越遠。
「他也有摘啊！」口氣之兇，讓我被他的氣勢壓過去了。
「我是問你有沒有摘？」我提高了音調，並且收起了嘴角的笑容。
「他也有摘ㄇㄟ！」我的天啊！還繼續在狡辯，就是不肯承認自己有錯！
「你呢？你—有—沒—有—摘？」我要他承認，有就是有，為什麼不承認？
「有啦！」對著我大吼了這一句，順便瞪了我一眼。
我，被嚇到，一時之間竟忘了如何言語。
「園長有說可以摘嗎？」整理一下思緒，我得治治這傢伙！
「哼！不理你。」說完，頭一瞥，立刻轉向他處，不再注視著我，
我想若不是我還抓著他的手臂，他應該早就跑走了。
「好啊！那你就不要看著我，那我們就一直站在這邊。」
我鐵了心要跟他耗，我不相信每個人都只會說他很壞，
卻拿他一點辦法都沒有！
事情的是非對錯總是該有個正確的教導，
態度的輕忽傲慢更應該好好指正才是，
否則，老師是做什麼用的？
「放開我！」小男孩轉過頭，眼神直勾勾的看著我，
他很想跑，但是行動受限於我，然他卻不因此而有所軟化，
依舊堅持著他的高姿態，一個四歲的娃兒，
哪來那麼多不滿的情緒？哪來那麼多的憤恨不平？
「園長有說可以摘嗎？」我想，我的耐心應該還不錯，
我的記憶力有很好，不會因為他的激怒而忘了要他認錯這一件事。
「沒有啦！」又是一聲怒吼。
「那現在你手上這麼多，要怎麼辦？」我軟化了態度，試著鬆開我的手。
他卻在此時拔腿就跑！幸好我的反應夠快(平時在班上抓過動兒的訓練有素)，
再一次將他桎梏在我的手中。
「去找園長，把你摘的桑椹拿給園長看，問園長該怎麼辦？」
他不自己想辦法，那麼就我來幫他想。
想當然爾，他是絕不會願意的。
「我不要！」這孩子究竟怎麼回事？怎麼會這麼多的憤怒？
「那你是要我帶你過去還是自己走過去？」沒辦法，只好出選擇題。
「我自己走啦！」聰明的他，當然要選擇一種最容易逃脫的方式。
「很好，那我看著你走過去。」
「不要看著我啦！你走開啦！」氣焰依舊囂張。
「那我就帶你過去囉！」我想，我略勝一籌了。
「我自己走啦！」甩開我的手，我想如果可以，他應該會狠狠的踹我一腳吧？
看著他走向園長室，我細細回想我剛剛的處理方式，
以及小男孩的激烈反應，
什麼樣的原因造成他的刁蠻跋扈？
什麼樣的環境滋長他的氣焰囂張？
什麼樣的父母培養他的目不尊長？
週遭的人不愛他嗎？錯！就是因為週遭的人過於愛他，
才會讓他無法無天，目無法紀！
「哀唷！他還這麼小，當然不知道怎麼處理事情啊！」
所以要教，現在不教，要等到什麼時候？
年紀小，並不是萬用的藉口！
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