她太強了
中級班剛下完課，兩位學生留下來和我聊聊今日的課程。今天教的是睡眠呼吸中止症。單字大約如下：
1.expert專家
2.mentalillness 心裡疾病
3.sleepdisorder 睡眠失調
4.depression 沮喪，憂鬱症
5.apnea 呼吸暫停
6.disrupt 使中斷
7.fuzzy （頭腦）模糊不清的
8.snore 打鼾
9.gasp 喘氣
10.contributor 促成因素
11.windpipe 氣管
12.tonsil 扁桃腺
13.misdiagonosis 誤診
14.subtle 細微的
15.trigger 觸發
16.dolidsleep 熟睡
17.treatment 治療
18.excessfat 過多脂肪
19.increase 增加
20.decrease 減少
21.symptom 症狀
22.oxygen 氧
23.frequency常常
今天的課程，單字上的比平常少了很多，因為多上兩篇英文翻譯，相對的閱讀就上的比較少。上完後，其中一位學生說：「都沒有單字。」看她神情，似乎很失望，她是來學東西的。連續三個星期，她上課極少動筆，考單字都一百分。原因是她幾乎都會。當別的同學來反應中級班太難時，她卻一直反應中級班太簡單。
這時，中級班其中兩位學生留下來跟我說:「老師，她實在太強了。」其實，這位學生早在一年前就拿到英檢中級證書了。因為她覺得我的課可以讓她學到東西，因此，她並沒有因為拿到英檢證書而離開本班。我認為不是我選的文章變簡單了，而是她的程度在這一年又提昇了許多。因為之前也有類似這樣的情形發生，我發現自己真的沒有東西可以教她的了。因為，本班是中級班，但已經上到中高級的課程。如果還是簡單，這堂課對她來說意義就不大了。
兩位留下來的學生說:「老師，你一定要想辦法把她留在這一班。看見她，我們會比較想讀書。跟她同班，感覺好像跟名人在一起。很有光榮的感覺。以前國中跟她同班，她的校排都是前幾名，看她領了三年的獎，現在跟她補習班同班，覺得也有點風光。」接著，學生又說：「老師，你不覺得你這一班的學生都很強嗎？你知道嗎，所有的學生，以高中生而言，就我們兩個學生的學校讀的最差。」當我聽到孩子這樣跟我說時，我很訝異他們會去注意到這點。以及他們心中的一些微妙的變化。我們班那位很強的女生，讀是師大附中，她可以讀北一女，卻放棄就讀北一女。當時問她原因，她說：「不需要這麼累。附中就可以了。」然後很酷的，她就去念了。
還有一位通過中高級初試的女生，她的學校是北一女。而昨天中級班又進來一位我以前的英檢初級班的學生，她也上北一女。另一位女孩讀板中。這些學校都是前三志願的學校。因此，學生跟我說：「老師，你很幸運，都教到好優秀的學生。」我聽完之後，完全無法想像他們兩位的心情。因為，這些學生都是國小跟著我一起學全民英檢初級的課程。而我只負責英文這一塊，不太去過問學校課業的這一塊。現在學生這樣跟我說，我較難體會他們說的：「我的學生很多都讀名校。」這樣的感覺。他們接著說︰「老師，你之前不是還有一個學生在這一班，他是讀台大的。」我一聽，忽然大笑：「是呀！是有一位讀台大。現在他沒念了。」
我雖無法想像他們的心情，但是，我看得出來，因為班上同學的優秀，他們兩個真得變得較用功，上課較認真，也有被激勵到。因此，在和學生揮別前，學生又再次強調：「她是我們的楷模。太厲害了。可不可以無論如何都要想辦法讓她在這個班繼續就讀？」說完，有點靦腆的，兩個高一生就跑走了。
我的中級班學生都很乖，幾乎全是跟著我學英文近十年的學生。從過小教到國中，又教到她們上高中甚至教到上大學才沒讀。我和這些孩子的緣份算是深了。一般在教學上，即使是國小六年，也少有機會讓同一位老師由國小一年級帶到國小六年級。因此，老師和學生的緣份，頂多二年到三年就很了不起了。而我，竟然這樣的幸運，可以讓這麼多位學生，跟著我學習超過十年。每個人在讀國三時，為了考基測都會中斷半年到一年的時間。等基測一考完，家長都打大電話來說孩子要繼續來報到。
我的英檢中級班極少招生。但是維持了近十年的中級班，人數上從剛開始的三位學生，到現在近二十位，曾經更風光時是二十八位（教室都坐不下了）。這幾年學生陸陸續續因為拿到中級英檢證書而畢業，學生還是近二十位。有家長反應，中級班很難找。很多補習班都開不了班，只有我這邊最穩定。
聽到這樣時，我會心一笑。他們不知道，我為這一班付出超乎他們想像的堅持啊！在大家不看好中級班的情況下，只有我堅持這是趨勢，一定可以做的起來。三個學生，我撐了快三年。領少少的薪水，只為了當時有一位學生堅持要跟著我學英文而開始這樣的課程。
一切的努力，都有代價了。現在，我的學生都很強。我以他們為榮。他們的強，不只是因為他們的優秀，而是，他們的努力呀！
黃湘於2012.06.17教完中級班的感想
