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身為老師，最大的喜悅，不是來自孩子的分數有多高，而是來自一份貼心的問候，真心的關懷，最後，成為孩子的朋友，成就最動人的樂章。

本書的緣起，來自於一份對教育的執著。雖然在教育上也教了近二十年，仍然是在這一塊領域上戰戰兢兢，每一年遇到的每一位孩童，都是我生命中的老師。這些孩子們，教會我，該如何對待他們。這些孩子們教會我，該如何自我反省。常常，我在孩子們的身上，看到過去的自己，也驚覺到自己不足的地方，更因而去修正自己的行為。有時，不是我去糾正小孩，反而是，小孩教會我什麼叫「以身作則」。什麼叫「公平公正」。在互相的對待中，自己明白，孩子們的學習，和老師們的成長，竟是一體的兩面。很高興，自己成為老師。因為這樣的行業，讓自己習得了「耐心」、「公平」、「公正」，更因此習得了「忍耐」與「等待」。

本書的作者有兩位，一位是本人，另一位是我在網路上認識的教職者。我是英文老師，她是作文老師。在因緣際會之下，我和她，有緣合著「懂得方法，教育一點也不難」這本書。我欣賞她教學的方法與理念。因此，找她合作。第一單元和第二單元為本人黃湘之作，第三單元為陳欣怡老師的作品。我的單元負責觀念的傳達，陳老師負責故事的提供。透過我們倆的第一次合作，提供老師和孩子們間的相處與對待。更透過彼此的溝通，以及找出適當的方法，讓對教育有興趣者，多少得到一些啟發。

期待本書，能讓大家閱讀愉快，更期待能從其中，找到您要的「教育理念」與對待。湘祝福翻開本書的有緣人，都是下一個教育上的良師。

 教育之心                                  陳欣怡

長大後回看學生時代的自己，才驚覺自己的叛逆。曾經我對老師嚴格管教的批叛，在站上講台教書之後，點點滴滴化為感恩及一份慚愧；也更明白篤定教學需要雙方的溝通，而不是單方的給予，師生有共識了才能達到教育的目標。

過去的叛逆來自無法理解老師教誨背後的苦心，有鑑於此，在教學的日子裡，我喜歡也要求和學生聊天，這是種「有目的」性但自然的溝通。我喜歡問學生對人、事、物的感受、想法，從中找到教學的目標及方法；但意外的，在這過程中，學生教給我的遠比我能給他們的多更多。

能當老師是上蒼給的幸福，維持這份「跨世代」的幸福，我需要不斷地努力充實、反省自我。那年遇到教學困難時，教育過無數學生的長輩，送給我三顆心：「明心見性的心」、「放下的心」還有「不斷開導的心」。現在我明白了這顆教師之心的意義──要主動積極的理解孩子；要學會不擔憂，適時放手給他們機會成長；不管情況如何，要給予信任，永遠接納，永不放棄。

我習慣記錄下與學生們互動的點滴，那些美好的記憶與教學轉機的關鍵，化為了我對教學不變的熱情。感謝黃湘老師給我這個機會，能和大家分享這分幸福。

教育是需要時間等待開花結果的，這時間沒有一定，最後的決定權在學生身上，我要做的就是用心、真誠的在學生的心裡撒下希望的種子，讓他們知道每一個人都可以發光、發亮。祈願所有的孩子們，在需要時有種子裡的營養可以提取，讓自己成長。所學有限，也願因此書而結緣的朋友們，在看過這些故事後，給予指教，願有機會與你們一起學習成長！