◎觀察
查覺一個人的個性可以從幾個觀察點來看：行走的步伐，字體的呈現。
（觀察眼睛......那可能要修為深厚了。）
◎午休
幾乎要嚐到當好老師的「苦果」了。
望著教室裡一大半空著的位子，打掃的女孩們報告過後一溜煙地跑了，盯著左前方好動男孩的我，也沒辦法跟著她去，那一個上廁所的女孩等了二十分鐘也都沒有回來......
假如我是導師，定下教室守則後，嚴格執行真的不是難事；但是我只是實習老師，要管訓她們，在無法掌握他們允許與不被允許的狀況下，總是只能「不謀其政」地通通給予放行，誰是真的去製作班刊？誰是翹頭跑去玩？我不知道。
就這樣被她們吃定了？
鐘響，班刊男孩們與教室佈置的女孩們紛紛回位，上廁所的女孩大概也混著人群坐下了，認真算算，沒有正當理由的也不過那一兩個。
好吧。
◎咬人男孩
在老師們形成的圈圈中間，咬人男孩不知道是對著老師作辯解，還是正在跟他那位空氣中的朋友說話。
老師們一部分專心地辨別男孩的話，一部分可能是覺得事件驚悚而等待後續，一部份正在關心的，是女老師的傷勢，她撐著微笑讓老師們揭開手上的紗布，那一小塊肉幾乎要不屬於女老師了，老師們的驚呼聲中充滿著疼痛的顫慄。
咬人男孩的姐姐被請到了訓導處，輔導老師希望她多幫忙照顧弟弟，並請她跟著老師一起去說服爸爸媽媽，好把弟弟送去醫院作進一步的精神檢定。女孩只是撇著頭，反覆地說著「我照顧他夠多了，為什麼我要負責照顧他？」，那語氣裡透露出冷冷的無奈，我想起剛剛咬人男孩提到的，姐姐會拿刀制止他的舉動，這些現實讓人幾乎要對自己的能力感到心寒了。
訓導處外的咬人男孩還在笑，他說老師的肉很好咬，說下次要看看暴力遊戲裡的方法能不能擊倒敵人，老師們都知道這孩子真的有精神性疾病，卻因為法令只能安置在一般的班級，學習著他一開始就學不來的人生。他的爸媽不肯送他就醫檢定，學校只能請求一個也是國中生的姐姐幫忙負責他的生活，一個女孩面對無法解決的困難，會暴躁如此，也就無可厚非了。
一切都是命嗎？或者說，是昧於現實所造成的悲哀吧。
◎小情侶
他們互稱老公老婆，導師說，那次他們在操場上親吻，她幾乎要氣瘋了。
我知道學校一定會想嚴格規範，但我想，只是親吻的話，為何不能？
（雖然我也不能確保他們會不會發展到跨越界限那一步。這也不算是負責）
除了功課不好，管理困難，他們其實也就只是好奇青春期的孩子啊。
男孩其實有些學習障礙，不太理會教學，跟女孩一樣總想偷偷翹課，他們都有很開朗的笑容和無理也不饒人的脾氣。
還有，都有折信紙的好手藝。
（好像每個人都要有一點折信紙的技能，才像有了天真的青春歲月。）
◎輔導活動課
輔導活動的代班幾乎在混亂中結束。
導師決定不讓他們討論，避免又生吵雜，播放的動畫則低估他們的心智年齡，活動學習單她們也不過是跟著抄抄寫寫。
留下的短短空白時間，我也不敢輕舉妄動，小小的實習老師又怎麼理所當然的大吼？只能讓他們玩了五分鐘。
也許我還是對他們說得不夠清楚，他們並不認可我的威嚴。
她們私底下說我很好”僑”事情，我可是真的被看扁了吧。
◎揮拳男孩
男孩是因為在走廊拍球，被組長抓進訓導處，組長要他練習運球左右各兩百次，男孩抱著球，接起了電話，說著說著就走遠了些，他用閩南語道歉了幾聲，掛了電話。
他說是乾哥哥找他，希望他”烙”一些人手過去，他的口氣意外輕鬆，我沒讓他發現我口氣裡微微的緊張。
「我拒絕他了啦！」
「我以前還是ＫＯ排行榜第三名大東呢！」他神情有些驕傲。
那現在呢？
「現在沒有啦！我很久都沒有出拳，所以都沒有跟他們去了，現在老了啦！」
眼前的小小國一生，告訴我他”老了”，從他的外表上看不出來是個會揮拳的暴躁孩子。這裡的孩子多少有難以管訓的危險特質，但我沒想到這樣開朗的男孩也會是某些人信賴的「打手乾弟弟」。
「你還常跟你的乾哥哥出去嗎？」
「很少了啦！所以這些事情我也沒有去參加了......」他比了個出拳的預備動作，還是會怕被訓導處知道的樣子。
「我老了啊！」他打著微笑。
組長換了球褲，拉著他到球場去了。
我才發現，以前我們能在一個不受干擾的環境中唸書，有多麼幸福。
◎他們的爸爸媽媽
一翻開新生資料，你會看到五成的孩子父母離異，一成的孩子父母幾乎沒時間照顧小孩，還有一成的孩子是永遠地失去了其中一位父母。
剩下三成才是父母皆在的完整家庭。
幾個幾乎中輟的孩子，她們的父母只在有獎助金可領的時候，才會出現在學校。
以前班上有位女孩沒了爸爸，小時候的我總會想著，她好可憐，要盡量幫忙她一點，這樣破碎的家庭在一個班級裡真的很少見，所以很特別；但現在一個班級有大半同學家庭是不全的，我只覺得自己渺小無力。
我居然可以這麼幸福地長大，能夠享受唸書時光，這幾乎是奢侈的人生了。
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