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2008-03-26 12:03:29| 人氣2,926| 回應10 | 上一篇 | 下一篇

造句的方法

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因為加入了”造句”的題目,因此一二這次國語月考考了八十一分,以前都還維持在九十多分呢,數學也因為看不懂題意也考的不是很好,所以最近又開始擔心起來.

一二一直是很願意表達想法的孩子,因此著重教導他手語和寫字都是幫助他發展描述事情的能力,但是語文是一種文化的浸潤,沒有口語的狀況下,我們只能偶爾利用手語和文字,點狀的為他表述生活的某一些情境,如同在語文的沙漠中找尋一點點綠洲,希望有一天他自己能把零散的片段編織出井然秩序,那時他才算真正有了閱讀的能力.

在造詞,造句的時候面臨到的最大麻煩無非是”公式化的背誦”.一二知道造句的規則是把特定字詞”嵌”入句中,然而他無法找出替代詞類,因為難以了解”詞性”的意義,又缺乏句子的概念,因此這真是一項嚴峻的挑戰.我們(我和特教老師)只能從經驗去切入,老師說每教一件事,都好像在演戲一樣.

除了抽象概念的難以理解,可理解的部分也有些問題,如只有關鍵詞,少掉句構中應有的各種連結.我正在籌思是否該把句子變成公式教給他,優點是可以快速找到因應的規則,但缺點就是無法彈性變化,我們都知道語文的豐富性來自於我們可以自由的運用,尤其是母語,在使用時我們腦中根本不會浮現什麼公式之類的東西,只有在學習他國語言時,我們才需要那樣的東西,然而這樣的規則是有限制的,許多文學作品根本不會依循僵硬的成規,那一二以後是否也會對語文的美感變得遲鈍呢?

例如那天他看影片中的一段覺得很好笑,是恐龍的大尾巴不小心壓到了主角的手,主角痛得跳起來!一二趕緊比給我看,然後寫下三個字”尾下手”來表達”手被壓在尾巴下”了.....遇到這種句子,就是媽媽開始頭痛的時候了!
到底是誰的手,誰的尾巴呢,媽媽趕緊問.看來也只有一步步努力再努力,不然我想一二的語文能力,一定會被我耽誤的.

不能再偷懶了,只有盡力而為吧.

我要檢舉
#造句 語文能力
台長： 一二，說話！

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我要回應
一二，說話！
圖片是一二和他自己拼的暴龍合照,不知道他的語文能力那時才能像拼積木一樣,只要心中有了輪廓,便能按圖索驥,把零碎的片段組合成為一個整體呢?
2008-03-26 12:08:08
特教生家長
1.最簡單句子:主詞十動詞.
2.進階句子:主詞十動詞十名詞
→主詞十動詞十形容詞十名詞
3.字詞能カ是靠累積的,會的越多替換能力越強.
2008-03-28 10:25:49
版主回應
是啊,希望他自己也能好好加油!
2008-04-01 08:55:58
筱玉
從基礎（簡單句）做起就好，加油！
2008-04-01 19:50:31
版主回應
是啊,只好循序漸進的學習,謝謝!:)
2008-04-03 08:48:10
姍姍
加油喔!
2008-04-01 21:47:22
版主回應
好!
2008-04-03 08:48:30
棉花媽
你真ㄉ好辛苦--
沒辦法用口語解釋--真ㄉ很難讓他理解--
你有想過問啟聰特教學校是怎麼教ㄉㄇ？
2008-04-01 22:08:22
版主回應
就是用手語啊,若有手語流利者的指引,相信一二一定學得很快.
還有用寫的,最近他也喜歡用寫字或畫圖來表達他的意見.
2008-04-03 08:50:21
棉花媽
用手語寫造句？
那不是也要會先認字？
很難想像--我完全想像不到--
不過這也讓我有個新ㄉ想法--
2008-04-03 12:11:07
nydia
如果手語流利,就不用先認字.手語是完整的語言啊,就跟我們用嘴巴說一樣啊,而且我覺得有很多詞彙都好生動哦,像&quot曉&quot就比地平線上日出的樣子,上次到一二班上分享手語唐詩,大家本來對這首唐詩一知半解,但一下子他們就記起來手語怎麼比了.

有什麼新想法,要分享哦!
2008-04-03 18:16:49
歐瑪煎魚
哇！看得我也好想學手語哦
也許有一天認識一二時
就可以和他以手語溝通了
2008-04-13 11:19:25
版主回應
好啊,歡迎加入手語的行列,其實蠻有趣的呢!
2008-04-14 08:57:46
筱玉
我想「尾下手」算是正確的，就是「尾巴下面有個手掌」或「尾巴下面壓著一隻手」的簡寫啦。既然基本上是正確的，只要練習把它拉長一點（把漏掉的幾個字補進去）就可以了。
2008-04-27 12:08:29
nydia
對,現在重要的便是讓他可以加長句構,因為聽障孩子很容易以關鍵詞為主,而省略掉一般句子中的連接詞,但那也是句型中不可或缺的,如果不熟練句構,也會讓他寫出來的句子無法表情達意,所以目前會針對這個重點練習.
2008-04-28 11:19:08
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