「再彈一次！」我忍不住大吼。
瞬間，原本連坐都坐不好的小皮蛋放聲大哭！
「喔哦...又來了。」我的嘴角忍不住緩慢上揚，又怕被這小皮蛋察覺，只好趕緊退後，收起笑容開始訓話...以我的經驗，這時候說的話是最容易被記住的，可不能錯失良機！
訓話告一段落，小皮蛋還哭個不停，這時就要搬出「男人的自尊」來了。
「都已經三年級了還這麼愛哭啊？等下出去會被姊姊笑喔！好了啦！趕快開始彈了。」這招對小男生總是很有效，只見他瞬間收起眼淚，立刻乖乖的開始。但這個時候還不能擺出笑臉，我繼續板著臉盯他把剩下的曲子彈完，也只有這種時候小皮蛋才不敢頂嘴，可以乖乖讓我把課上完。
好啦！順利結束！我滿意的露出笑容。「印章想要換什麼禮物啊？」老師變臉也是挺快的。哈...
我曾經教過幾個坐不住的小男生（小三以下），他們同樣的事蹟都是「超級好動」，一旦被我吼，都會「立刻大哭」，而且也都一樣的愛面子，不管哭得多慘，出了教室都像沒事人一樣，還挺乾脆的。
其中，子喬是我看著長大的，從小三時的蹲在地上大哭，到小四吵著要下課，一直到小五，他居然會說出「沒彈好我不要下課」這種話，著實讓我嚇了一跳...「他是吃錯什麼藥啦？」
還記得子喬剛來學琴的時候，總愛嚷著說「就跟你講我的手指不適合彈琴，是用來打電腦鍵盤的啦！」不只讀譜的障礙重重，只要我說一句「再彈一次」，他必定抓狂大吼、千般不肯萬般不願，甚至痛哭流涕彷彿我虐待了他......那時我常想，「子喬還能夠學下去嗎？還是別勉強他了吧！」而這樣的掙扎時期，在某天悄悄的終止。
「子喬怎麼忽然安靜了起來？他是不是厭倦了？」擔心許久的我忍不住開口問他：「你...喜歡彈琴嗎？」想不到，子喬想了想之後回答：「現在比較喜歡。」
「堅持總算沒有白費！」聽到子喬的回答，我真的很高興，高興他終於度過了那段「坐不住」的日子，高興他終於感受到音樂帶來的喜悅，更高興現在的他，對自己「有期許」，會「主動」想把鋼琴彈好！
「小皮蛋也有長大的一天啊！」蛻變的過程總是令人感動。
如今升上小六的子喬，已是我「最放心的學生」之一，不僅練琴不用我操心，他還會幫自己安排每年的進度。雖然偶而還是會耍賴大喊「你幫我選的曲子很難耶！」但我知道他沒問題的，這麼好強的他怎麼可能做不到呢？
這次，他在十級檢定拿到90的高分，連我都嚇了一跳！「老師，我要一直一直學下去！我不要換老師喔！」看著子喬充滿自信、喜悅的臉，我不由得會心一笑，現在的他，也非常瞭解我了呢！
相較於小皮蛋們，教小天才的過程則是令人興奮的。「她說這兩首拜爾的歌好好聽，回家一直要彈給我們聽呢！」聽見容容的媽如是說，我心中訝異：「又是一個有音感的孩子！而她才小一而已！」
會在我面前表示「曲子好好聽」的孩子，大多極有潛力，因為古典音樂的內涵不易被發覺，練習曲目又多半旋律不優美，要是這孩子還說：「越難的曲子越好聽耶！」完全無懼於技巧上的挑戰，而不斷企圖更進一步：「這首曲子這麼好聽，我一定要練好！」那幾乎可以斷定他是「適合走音樂路」的了。
容容就是這樣一個特別的孩子。一年來的學習，她從沒遇過瓶頸！要她背譜，輕而易舉，要她彈音階，也沒啥困難，學踏板，很快就上手，彈哈農，她表示「太簡單了」。更厲害的是，她媽媽還說：「這樣的功課量很ok啊！她練個三天就很熟了。」這樣的功課量還不算多？已經是別人的兩三倍之多了！
每回幫容容上課，總是一秒也不會浪費，因為她一坐下，就是一首接一首的彈，我耳朵忙著聽，眼睛還要分神寫字、改她的樂理作業......可忙呢！坐在鋼琴前，容容永遠是stand by的狀態，我們就這樣一直聽、一直改、一直講解......完全不需要休息，而講到入神的我還得隨時注意時鐘，以免超時過久哩！
小天才的未來會如何？我非常期待。容容的媽也許不明白容容有多麼優秀、與眾不同，但我非常期待有一天，能看見容容在台上發光發亮的樣子。她一定可以！
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