大的最近的人生，像是獨自搭上雲霄飛車…，還來不及深呼吸，已由顛峰墬至谷底，還沒叫出聲音，已360度轉了二圈，才剛調整好心跳，下一輪震撼又開始了…，他的日子在無聲的驚險刺激中進行著，旁人搭不上車也幫不上忙，能做的大概只有加油吧！
1/4 國作多課缺寫，受到父母的嚴厲責罵與老師的公開教訓
1/12 因故抬腳踢了弱勢同學，被老師指為校園暴力，受到父母特別管教
1/15-1/16 期末考，心思全在畢旅，興奮於可以與同學大玩三天
1/17-1/19 畢業旅行，沒打過電話回家，回家後表示「根本不想回家」
1/22 捲入死黨內鬨的紛爭，被老師罰天天寫檢討日記，不太情願
1/23 功課多到三小時才寫完，不願寫檢討日記，因為「今天又沒怎樣」；拿到期末考考卷，國語被誤扣二分，懶得去爭取…
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畢業旅行回來的隔天，我們到他舅舅家唱卡拉OK，他點唱了幾首光良、周杰倫、飛兒等的歌，有些歌沒聽他哼過，不知他何時學會的？他的歌聲低沉悅耳，再不是小男生的聲音了，他說畢旅時他在車上唱了十幾首，有個老師聽完他唱歌還說忍耐許久終於聽到像樣的…。那一天，我才發現他很會唱歌，而且歌聲很成熟！
畢旅回來那一天，他的表情一點也不快樂，問他是不是畢旅不好玩所以不開心，他消沉地說他的不快樂是因根本不想回家，他想與同伴繼續一起玩。而後他木然地由行李袋中拿出他買的一些小紀念品，最後他將一條有三個大墜子的項鍊戴在脖子上，他說那是他們這群死黨的識別物，一人買一條，大家要一起戴…。那晚，我總算見識了他有多重視友伴，而且不戀家！
死黨L把死黨T打哭那一天，他與H同時被老師叫去問話，他坦率表示不清楚L與T為何打架，但他很誠實地承認老師指控「平日四人就愛結黨亂罵同學」一事，老師於是要四人天天寫檢討日記，也希望四人不要繼續在一起。他在當天的日記中寫著：每回都為了T而倒楣，我真不想這樣被他牽連…！那時，我開始思考老的所說大的不懂慎選朋友，他只會與狐群狗黨往來。
功課很多的昨天，他說自己沒犯任何行為過錯，所以不願動筆寫檢討日記。我請他幽默看待這事，現在被罰總比學期中就被罰要好，再幾天就放假了，檢討也沒幾天了，如果沒錯可檢討，就寫自己決定很乖地過著寧靜日子…。後來，大的在檢討日記寫著：我今天沒出問題，但功課卻反常地多，如果老師要出很多功課，請考慮星期三再出…。看完他的日記，我慶幸他沒聽我的話寫些無聊的話，他畢竟是務實的！
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瑣碎的事件天天上演，大的有時讓人不解，有時得到體諒
但，老的與我問著彼此，有必要事事驚慌嗎？
回想自己的成長，也曾年少也狂亂，也曾青春也難懂
而今，大的也走到了相同的一個奇怪又奇妙的混亂路口
雖然與我年少時的程度、狀況不同，或許也比他同齡的人早了些
但，又怎樣呢？這過程於大的難道就不是正常的過程嗎？
他正追尋著的「自我」與我當年想要的其實是一樣的吧
這二星期以來，對大的的事，我想了很多，也有了一些決定
他堅忍、聰明，遇上問題可以自己處理，沒把握的仗不會出兵
他誠實、強壯，該認的帳不抵賴，該擔的責任可以一肩扛起
他好勇、耍狠，粗暴行為頻率過高，自我控制是刻不容緩的習題
如果他有能力面對學校的許多問題，那我何需介入太多？
如果他對不合理的要求也能接受，那我幹嘛老要為他叫不平？
如果他可以承擔衝動行為的後果，那我為何不能輕鬆視之為磨練？
如果他不樂見我的干涉，那我又為何要一直苦苦羈絆住他？
如果他的情緒控制已有問題，那我在家又怎能加重製造問題？
如果我能真正當他是成熟獨立的個體，彼此才會好過一點吧？
我很確定說太多、做太多的媽媽不是他樂見的
一個無事驚慌又能幽默相談的媽媽才是適合的吧
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看到他獨自坐著雲霄飛車上上下下地四處衝撞
我告訴自己，再心急心疼，也得忍住想把軌道拆掉的衝動
如果沒有嚴重脫軌，就讓他去好好飆個過癮吧
那是他的挑戰與機會，他一定會學會自己掌控方向與速度
而我，得繼續修練更多的放下、更少的期待、更低的要求
或者，這該算是…大的的青春，我的檢討…？
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