二品堂 有關大的/小的/老的/剛好的....

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◎期待很低

這學期讓小的追隨大的的腳步參加了雅歌樂團的徵選
雅歌的組織嚴明，依個人程度分為紅、黃、藍、黑四個不同等級
其中紅是最嫩的一團，黃次之，而黑團就是不用參加團練的最高級
老的與我告訴小的：好好考，最差也沒關係，我們可以入團慢慢磨
結果出爐，小的不但順利入了紅團，而且被排在第一部…
我們把名單檢查了兩次，沒錯，小的不是第二部而是第一部
這結果，完全超乎我們的想像，簡直神奇到不可思議，我們樂呆了
我們對小的說：入了紅團，還被直接排入第一部，你好強喔…
小的說：我下一個目標不是黃團，而是紅團第一部的首席…

老的與我論及此事，我們有個共同的結論：
因為對小的的期待很低很低，所以他的成就就顯得很大很大
如果我們當初要他考黃團，那今天體會到的就不是快樂了

大的呢？已在黃團混了兩年，日前的藍級檢定卻仍告失敗
或許我們也該放下對大的考進藍團的高期待…


◎不再期待

過去一年與大的導師有多番交手經驗，當然都不是愉快的經驗
暑假期間還戰況慘烈到老的與我乾脆跑去找校長疏通
經過一連串疲累的溝通後，我們有了新的想法：
--老師的個性就是這樣，我們只能選擇要不要轉學
--如果不轉學，那就學習全盤接受老師，無需再嘗試無力的溝通
--若不放心孩子的學習，那就自己多花心思把孩子教好、盯好
簡言之就是：不再期待老師，日後要靠自己了…

上星期六去開班親會，難得地六年級還來了十多個家長
原來，大家加減都憋了一些氣要來與老師溝通清楚
當天氣氛很不好，老師心急而孤掌難鳴，家長則有些許不諒解
看到其他人與老師的互動，就像看到之前自己與老師的緊張狀況
這過程我經歷過，知道家長的氣多半是因對老師的期待一一落空
我成了中間人，我說老師難免有其限制，教孩子還是得靠家長
當場，我慶幸自己不再期待老師做些什麼，所以也沒氣些什麼

另外，老的因有了自己教的心理準備，所以首次參與孩子的班親會
他不但出席了，還擔任了班級家長代表，後來還成了家長會的委員
我覺得老的的投入正是我在「放棄對老師的期待」之後的最大收穫

真的，不再期待老師後，遇事都可以有比較積極的想法與做法
當然，我們也告訴大的：爸媽的要求比老師嚴格，皮請繃緊一點


◎合理期待

9/11，學校選拔田徑選手，大的那天腳不慎扭傷，無法測跑
大的當晚告訴我：我一點都不想參加田徑隊，那會累死人ㄋㄟ
我回他：你體育那麼強，沒讓你參加就是學校的損失了
隔天，大的興奮地說：我被選上了，老師說他平日就觀察過我了
我說：看吧，我就知道，你們才二個班，沒有多少人可以選啦

有些話不用說得太早，尤其客觀情勢允許可以有合理的期待時
為勉勵入選田徑隊的合理期待成真，我們幫大的添購了一雙跑步鞋
大的難得地捨黑白而挑了雙鵝黃色的，我猜他是心花怒放到極點了

同理，昨日小的在學校被學務主任抓到把石頭丟進生態池中
學務主任罰他勞動服務，並說：「你哥哥犯過相同的錯，也被罰」
我猜學務主任對小的有合理的期待以為他也會在勞動服務後改邪歸正
但其實小的是這樣說：「我是跑太慢才被抓到，下次會跑快一點…」


◎結論

過高或過低的期待，有時帶來的其實是最適度的驚喜
完全沒有期待，其實不易做到，尤其有時是以心灰意冷作為代價
合理的期待，說得比唱得簡單，成真之前，誰知道怎樣叫合理呢？



所附是大的掌鏡的作品，背景是秋日的石門水庫...