上星期四小的在學校的廁所被幾個不認識的同學架起來ㄠ手指頭…！
初始我們以為又是小的逗人的必然結果，所以二話不說就先霹哩啪啦地唸了他一頓，但小的卻一再辯稱這回不是他惹起的，還說他有目擊證人，且那個目擊證人還馬上去向老師求救…，那老師處理了嗎？老師站在教室門口等他回來，然後說他連上廁所都會出事，為避免再出事，所以叫他下課就不要再踏出教室了…，小的一直等到安親班老師來接時才向安親班老師提起，安親班老師覺得這事頗大條，所以請小的一定要讓爸媽知道。
老的與我很想把這事弄清楚，一來想知道小的到底做了什麼大事要驚動三、四個不認識的同學就在廁所把他圍起來教訓一番；二來覺得低年級孩子就會來這一套堵人圍毆的方式實在太駭人聽聞了，學校不能不注意吧；三來覺得老師的處理是叫小的不要再踏出教室，這好像有點怪怪的；四來該是小的的責任當然要讓小的得到教訓，但小的根本是一副搞不清狀況的傻樣，若不將事件的真相查出來他勢必就學不到教訓！於是，我們開始自力調查了起來，先請大的與小的角色扮演一番找出疑點，接著電話訪談目擊的同學，然後又與老師溝通未加處理的原因，結果由老師口中得到另一個對小的極有利的消息，原來還有別班同學目擊了事件的發生並迅速向老師報告…，最後，真相總算呼之欲出，就差找出那幾個同學來對質，老師告訴我們她隔天會先在低年級老師的會議中把此事提出來，老師希望得到其他老師的共識後再進行找人與對質的程序，老師說這樣對雙方比較好，我認同老師的做法。
說了半天，整起事件是這樣的：那幾個同學在廁所玩鬧時撞到小的，小的於是嚴正地要求對方給個道歉，但對方以「又怎樣」的不屑口氣回應，小的嚥不下這口氣就與對方開罵且動手動腳，這時對方有一人就從小的背後架住小的的雙手要他就範，另一人則用力ㄠ了小的的手指，其他二人則在旁觀看，後來小的的手指被ㄠ到很痛，旁觀的人才趕緊叫同伴鬆手放開小的…！Yes，整起事件就是這麼簡單，僅只為了要一個道歉，咱小的竟甘冒被傷害的風險以一敵眾，完全無視對方的人數與氣勢到底是不是自己惹得起的，然後在老師出面要關心時，卻覺得老師會說是他錯，又怕把事鬧大自己日後會更倒楣，所以就什麼都不願意告訴老師了，而老師則覺得不能僅憑目擊者的片面說辭就一班班去逮人，所以只有先叫小的不要出去惹事了，而小的在回家對我們述說時又剛好忘記了曾與對方動口動手的那段關鍵情節，而那段被遺忘的關鍵情節正好值得讓小的好好地享受了一頓家規！
事情既已清楚且交回給老師就該告一段落了吧？並沒有，隔天我還是跑了一趟學校，偷偷地跟在老師與小的身後看他們是不是真的有去把人找出來…，這可以解釋成當媽的放不下心，但更深一點的其實是我發現自己一向對老師的高度信心開始有了動搖，並不是指不信任老師會去處理這事，而是覺得經過一些事後，傻傻的小的與老師之間的互信互賴關係已慢慢消失，我覺得老師面對小的時已不再會多顧慮小的的個別感受，而小的在面對老師時則覺得老師不再會支持他…，當媽的我開始有了警覺，覺得把自己的孩子交給一向信任的人其實已不再OK了，覺得該是扮演第一時間出面調停的老師已無熱忱為小的一再努力了…，信任關係的建立與瓦解就在這過程中點滴入心。
希望只是我想太多了，畢竟後來事情好好地處理了，小的與對方在雙方老師與目擊證人的見證下把當天的事好好地演了一遍，該道歉的、該安撫的通通得到了解決；而老的與我，道歉之外仍是拜託老師盡量包容特殊的小的，然後也一面思考像小的這樣的孩子需要的該是人數少一點的環境吧？但，我們選對了嗎？
後記
後來才知道對方其實是二年級的，除了一個個頭與小的一樣小之外，其他三個都不算小隻...，小的真是很猛，但，我真想哭！
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