學校終於幫職員供辦探索教育的教育訓練了！
之前都是一二級主管，但是真是不給老師面子，常常會有藉口因為公務繁忙所以不能全程參加。
於是名單上的45位一、二級主管，總是只有10幾位參加。我們想用探索教育提升學校校務行政的美夢又破滅。
為何說美夢破滅，因為探索教育珍貴的地方是在活動中發現自我，發現他人的特質，如何利用活動來發現組織中的問題或解決一些問題。重點是，我的期待只有小小的願望，就是主管們能發覺自己，覺查自己在工作上的問題。只是讓我失望了。
對於職員工的PA一樣有這樣的期待，但是因為學校文化，所以職員工無法請到外面的師資（也就是我PA的老師），理由是經費有限，所以就用學校老師代替。
接這一個課程時，心中有好多想法，因為我當過行政單位的主管，我知道他們一線的同仁有什麼想法。所以彩虹魚的課程我該扣什麼樣的主題，一直是這幾天腦袋思維的東西。
第一天，來了34位同仁，國樑老師也來看看，結果被彩虹魚拉上去帶了第一個活動，接下來的兩天課程都國樑老師帶領（被我們陷害，義務帶課程）。我就順理成章樂的成為實習人嚕！
把許多活動的技巧重新複習或者器材該如何準備。在中間觀察職員他們，發現原來他們不是我想像那樣的死水一攤，仍有動力的。甚至當老師問他們，你們學校一、二級主管已經惡名昭彰了，如果你會進進出出這個團隊的話，我建議你現在可以離開，免得影響別的同仁的學習，就好像燒開水一樣，想要把水燒開，但是一直有冷水加進來，是很難讓水滾的。
果真，當下午，33位，隔一天早上32位。
很高的出席率，讓我們都被感動，什麼時候學校的職員這麼的有認知與自覺。
在活動休息期間，他們拉著我問我關於PA的事，問我這個跟他們的職場上有什麼連結，他們有什麼心得。聽了真是感動，真希望這樣的覺查他們能帶回到工作單位。也有人告訴我，這很難改變這數百人的團隊，我非常清楚學校的組織文化，但是，總要有火苗燃燒才能變成大火爐，才能讓校務蒸蒸日上吧！
在蜜蜂蝴蝶神奇棒結束兩天的課程，看的出來職員們的滿意，我們也隊職員恢復信心，下週一剛好要去會計室，看看他們的PA精神還在不在！
這次實習的重點是：活動複習，完整化；其實很多活動都已經操作過，但是再看一次才發現丟三落四的，器材的準備也沒有這麼的完整，看來若要往PA的方向，需要更大的空間了呢！
文章定位：
