向來是個急性子，什麼事情都要講求效率。
從2004年到今，手上四個自己的學生畢業，算是少產吧！
而帶孩子就如冠漢老師說的，是要學習的！自己沒有小孩，所以把自己的學生當孩子，回想自己的學習經驗，總是積極的，父母是大陸來台的小公務員，總是告訴我們要『爭氣』要力爭上游，小時候那魚兒逆水而上的故事總是在腦海中不停的轉動。
這些年來在明日報或者是無名都寫了好多關於孩子的事。自從年前被蛇咬了一口後有些體悟，今天看書又有更深的的想法。
最近在書架上常看到『慢學』『孩子你慢慢來』的新書，翻閱了一下都是對學齡前的孩子做的教育觀念，怕現代父母忙碌揠苗助長。而我總認為碩士班或大學部的孩子應該沒有揠苗助長的例子了吧！但是總是不死心的希望孩子還是能有所改變。但是以經成年的孩子有自己的想法，老師的想法多半會與他們衝撞，所以衝撞出來的結果不是老師受傷，就是孩子受傷，以自己的經驗好像都是自己受傷，因為我不是一個強硬個性的人，所以也無法用強硬的態度對待他們。但是這樣的結果卻不是我想要的！
到底『書』是誰在念的？
這一句話問的好，是他們，他們沒有『失學』過，一路順利到研究所，所以不知道失學後再復學的那種感受，求知的感覺。自己是藥學畢業後先去藥廠工作兩年再念化學的，所以當我進到化學領域時，我好像碰到一個知識寶庫，有好多我想學的東西，於是進學校一年我就進入實驗室，開始我的研究生活。而反觀孩子們，一路念上來，好像到了時間就有『學歷』可以念，時間到了就可以畢業。這樣的錯誤觀念一直在他們的生活中。不得不嘮叨一下台灣的教育制度。唉～造就了這麼多的研究生，但是有多少能真的上場呢？苦的是企業主。
越來越清楚孩子念書的觀念，我調整了腳步，書是他們在念的，我只是從旁協助的角色，平日觀念態度的嘮叨是必要的，但是功課，我真的無法幫他們做。尤其是功課......毛毛蟲說，你就是太厲害了，所以學生都無能了，因為你都幫他們做了。這幾天我上網查DiscoveryGate，查一些化合物極性及物理性質資料，常常跑到一半就卡住了，我要學生去查，顯然他沒去，我也沒搭理他，不去查就多花時間去try實驗，有理論數據推敲的方式，省點TRY的時間，但相形之下就得花鈔票嚕。
所以新的一年，新的研究生得要自己寫proposal，自己提經費預算，老師出一個極限，如果無法達到績效規定，剩下不夠的，自己要想辦法。（包括寫計畫，或者執行老師的計畫）不然資源無限，就會浪費，弄得老師不平衡（拼命搞計畫，賺臨時工資給他們用，結果學生爽翻天，卻啥都不用付出）
有時候，想想還真的是太為孩子著想，也因為自己太心急，不想讓他們浪費時間在這些事情上面，好好的，專心的作他們的實驗就好，結果反而是反效果。以前我的老師總是說，專心做實驗，經費老師想辦法，我們就乖乖的在實驗室做實驗，當用則用，當省則省，每年實驗室的產值總是化學系第一名。
但是他們不是我們，這一點是我一直要提醒自己的，要認清這一個事實，學問是他們在學，書是他們在念。所以我的改變是必要的。
孩子，慢慢來，我不再心急。
相信時間會證明一切，等你們畢業出了社會，就會知道原來........
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