做了快三年的實驗，花了不知多少血汗錢及心力，目前距博士班畢業脫離原來的研究領域也快三年了....一個完全陌生的領域，的確需要一點時間與一些投注。
我常常把發表SCI掛在嘴邊，但後來發現這樣的價值觀似乎讓學生扭曲了我本來喜愛做研究的用意了！
今天早上我拿以前念書時發表的論文reprint一疊進實驗室放置時，說了一句話，『當我們實驗室的論文發成這麼多的話，我也升等教授了！』
後來想想，該不會學生認為他們是在幫我做論文吧！
如果學生有這樣的觀念，我想我慘了，竟然給了他們這樣的錯誤觀念。
因為從第一個碩士班學生畢業時，我就些微有些感覺，到這一屆或下一屆，怎麼感覺都不對勁，那種直覺是很靈敏的。
或許我是一個積極主動的個性，遇到學生什麼事情都要推一下動一下，讓我覺得有點沮喪.....
碩士班學生做研究與老師之間的關係，若落得只是發論文的機器，這老師當的真失敗，這學生也是真差勁。
在做論文的過程中，老師所付出的心力，同學所努力的結果，是因為共同期待對『人類未知的世界，做一探究，期待對這個地球的責任能多一點』而不只是這一點點的功利思想！
發國際論文是讓全世界的人類知道，有人又將世界未知的某一塊小領域開發，使人類更能清楚明瞭。對未知的事物感到好奇，是研究的動力，對自己所堅持的理想努力，是需要熱情，是需要整個研究團對有一致的想法！而不只是『學生換學位，老師換職位』
今天，為何要做這一個主題研究？這個研究主題做出結果後對人類有什麼貢獻？
記得剛做咖啡這個主題時，小馬說：別做出的結果，我們都喝不到好咖啡了！乍聽之下，似乎被他一語命中結果，後來結果越來越明朗，不至於喝不到好咖啡，但卻可以更健康的喝好咖啡！這大概是這一系列研究最大的貢獻了吧！
生存在四處都是污染物的地球，似乎也該貢獻些什麼，讓我們的地球更舒適，而不是越來越走向毀滅！
研究的熱情在哪？
別為了發SCI論文沖昏了頭，而學生要弄清楚自己的定位在哪？為何要念碩士班？若只是輪文論文研究的機器，那應該不是我們實驗室的本意！
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