台北市閱讀寫作協會 「台北市閱讀寫作協會」原為「台北市婦女閱讀寫作協會」， 基於性別平權及更開闊格局，廣納會員一同推展閱讀寫作， 我們於2016年4月14日變更協會名稱為：台北市閱讀寫作協會。 閱讀為經，書寫作緯，為我們的相識、相聚，編織了汲取新知與終身學習的園地； 藉由閱讀，透過共同討論，在聆聽他人的書寫與生活體驗中，激盪、觸發寫作的靈感。

354愛的鼓勵 16訂閱站台

「借過！借過！」走在路上，若聽到行人匆匆說這句話，我們通常都會樂於給人方便，而且是「有借不必還」。但若在學校，老師說要「借課」，你的反應又會是如何？

教育改革治絲益棼，校園裡的「借課」積習，最近又被大家拿出來關心。許多人疾呼校方、老師回歸教學正常化，不要一接近大考，藝能科目就「理所當然」地被借走；尤其是十二年國教要求孩子要具備更多的技藝，卻讓這些課被借走，逼得孩子在課餘時間還要參加更多的補習課程，豈不是本末倒置！

為了升學，為了考出好成績，相信絕大多數的人在求學階段都嘗過百般不願意，卻不得不接受的「借課」滋味，我當然也不例外。可是，在升學壓力最大、情緒最緊繃的高三階段，我和同學為了「借課」問題，忍不住直闖校長室表達心聲……

在那個老師「為了你好」而體罰學生、少一分打一下的年代，我很幸運國、高中念的是不打不罵的台中市天主教曉明女中。很多朋友沒接觸過教會女校，常好奇地問我：「修女管得很嚴吧？」「她們是不是都很保守、很難溝通？」修女的確是嚴管勤教，但不作興打罵教育，她們重言教、身教，很有耐心地協助我們建立自愛、自尊、自重的習慣。

例如，學校會鼓勵各班舉行「公投」，決定是否全班同意在月考時向學校提出申請，成為不需要老師監考的「榮譽考試班」。校方用這樣的方式，讓我們深切地感受到被「尊重對待」，自己管好自己，何須監考防作弊？也讓同學們培養出對彼此的信賴感和團體榮譽心。

高三時，大夥兒正全面備戰力拚聯考，每個人的神經都繃得很緊，所以特別珍惜可以暫時鬆口氣的體育課、音樂課。尤其是每當放學，回到宿舍，女孩們在淋浴室、洗衣間、曬衣場，此起彼落地唱和著音樂課教的各國名曲，時而獨唱，時而分聲部來個小合唱，一顆顆被聯考逼壓的少女心，乘著歌聲的翅膀輕柔飛揚，不但得到撫慰，更受到激勵。

不料，此時卻傳來學校要「借」走音樂課，用來加強主科的消息。

哇，青天霹靂！沒有音樂課，我們活不下去啊！同學議論紛紛，不滿的情緒雖未至一觸即發的地步，但已讓拚聯考的心情受到影響。經詢問導師得不到結果，我和班上幾位幹部決定直接前往校長室。

天主保佑，校長正好有空！我們先向校長鞠躬問好，衷心感謝學校這麼費心幫大家加強國、英、數；然後說：「身為聯考主角的我們，比學校更在乎考好考壞！所以『非常』清楚這個時候是多麼需要音樂課來調劑身心……」

簡明扼要地述說，讓表情嚴肅的校長認真聽完後，也很簡明扼要地答覆：「好，我會再考慮。」

第二天，校長宣布不調動音樂課了！

這件小小的借課事件，不但讓我看到修女開明與尊重學生的胸襟，其實，修女從接見學生的那一剎那開始，已是在鼓勵我們：雖然身為女孩子，但不要害羞怕事，要有「勇者無懼」的精神——不畏懼權威、職位，只要態度有禮、心存良善，都可以不卑不亢地表達自己的意見。

借課，有沒有必要？誰來做決定？有沒有其他替代的辦法？想一想、說一說，這個問題很值得師生、親子一起來好好討論喔！


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【2013/08/26人間福報．家庭版】