與京都的賣身契 京都，是一個讓我甘心做隻小蜘蛛的城市，在狹小的巷弄裡緩緩行走、發呆駐留、放空冥想，慢慢結成一片屬於自己的安適的網。 2004年9月第一次造訪京都，我就開始愛上這裡的街道巷弄。接下來在屬於我個人的有限時間裡，我的前腳早已踩在這片土地上，只待後腳從現實羈絆中的輕輕一抽罷了！ 延續在《京都，念頭的底景》http://mypaper.pchome.com.tw/news/lovekyoto1

4,909愛的鼓勵 2訂閱站台

週日(9/11)帶兩個女兒到清江圖書館參加繪本製作課，原本只是想讓她們打發一下時間，卻沒想到自己卻有了意外的收穫。

　　由於清江圖書館是以運動藏書為主，所以美術老師就把主題定為「彩繪運動，運動彩繪」希望小朋友能把喜愛的運動畫書來，老師在投影片上簡略地介紹了兩本運動相關的繪本之後，就叫小朋友開始動手畫，結果卻發現哀號聲一片，大家都不知道要畫什麼，所幸老師有時幾本繪本參考書，小朋友們就搶著翻閱，看看要怎麼畫“自己”所喜愛的運動。

　　可正當其他孩子還四處翻閱書本，或者賴著身旁的爸爸媽媽，要他們出點子看要怎麼畫圖時，我家兩個小妞早就把八開圖畫紙畫滿，完全不顧身邊大哥哥大姐姐的耍賴聲音，儼然置身事外的泰然，隨即他們拿起彩色筆，開始塗抹了起來。Rebecca姐姐畫的是全家到海邊游泳，而Isabella則是畫倆對雙胞胎去爬山，這兩個人的畫風很不相同，姐姐是屬於仕女工筆畫般，她可以把一些細部畫得仔細又傳神，例如：妹妹偷偷檢自己頭髮前的小捲毛、她奶奶送的游泳圈圖案、媽媽的開高叉性感泳衣、爸爸頭上的地中海禿…，有一些在我眼裡看起來幾乎忽略的小細節，而她卻像是一台照相機，清楚完整還原。就連她在畫家庭作業–我的好朋友時，她還知道二年級大姐姐Fiona穿的Ｔ恤胸前，有一個不過孩童掌心大小的台北歐洲學校的標誌（一個台灣地圖加上五顆星星），她還真的在圖中的Ｔ恤上，彷彿針筆似地復刻。而妹妹的創作則是筆隨意走的大氣派，可愛的四個娃娃就是簡單的幾筆完成，不過每個人的配件可是一一俱全，有的戴手錶，有人掛項鍊，讓人想到這就是一些台灣嬌嬌女的登山模樣，不過，其中一個娃娃把鞋脫掉，丟在一旁草地上，這可讓我匪夷所思了，我問她，誰知她頭也不抬地回答：「她走太累了，所以把鞋子脫下來，踩在草地上軟軟地比較舒服」哇！果然很符合Isabella不愛穿鞋的灑脫個性。

　　老師走過來看他們兩個作畫，馬上驚為天人地說：「畫得好大氣喔！」當她知道妹妹才三歲半時，立刻告訴我一定要帶她去學水彩畫，因為Isabella用比大膽，而且手感很好，她要我站起來看其他大孩子的畫紙，天呀！我抬頭一看，不是全部空白，就是還得縮頭縮腳的小人一個，外加用橡皮擦塗得灰灰髒髒的一大片，她繼續補充說：「能夠大膽率性，就是最大的資產，這也是Isabella異於常人的地方」，至於Rebecca則是有很細膩的觀察力，老師問我她是不是經常旅行世界各地？因為她看到Rebecca雖然觀察仔細，但整個眼界視野是非常立體寬廣的，這是一般窩居在島國與城市的孩子所少有的開闊，她要我再去看看其他孩子的畫作，最可惜的就是人物卡通制式化，完全感受不到任何人性，甚至在空間安排上非常的平面。就在老師指點一番後，許多家長也跑來問我，究竟是如何培養她們的，我笑了笑回答：「就是讓她們自由飛翔呀！」

　　說真的，我看到其他孩子，個個只會用力照著畫本上的圖形描摹，或者耍賴地要父母幫忙作畫時，我不禁要問，台灣的教育究竟給了孩子什麼？一套制式的標準答案？一招輕鬆得高分的秘訣？一本本四書五經？如果我們的教育，只把孩子訓練成唯唯諾諾，一言一行只為討好週遭所有人，或者甚至眼裡看不到自己的內在形象，卻只是從他人的眼光中找到自己閃爍的身影，那麼這樣的教育只是在摧毀一個人，製造一個個物化且又不快樂的無生物，而愛子女的父母，自己何苦如此？

　　我是接受台灣傳統教育長大的菁英，因為我是踩著所有人的頭爬上來，只因我懂得如何討好社會的評鑑機制、掌權者與資源分配者，但，我卻失掉了我自己，到了三十五歲之後，我才真正有了自己的讀書嗜好，或者真正為自己挑選過一本書，這真的很可悲，因為這樣的教育只侷限了我的世界觀，就是把眼界縮小到彈丸般，然後投擲在每一個周遭人的眼球裡，而我就是從這些投射中，看見所謂的自己，與一切的價值。

　　我常想，我們父母親這一代的世界，都已是往事，而孩子們的世界正無限遼闊延展，如果我們沒有這樣的體認，所能給孩子的，不過是一個枷鎖罷了！