事件一:
早自修儒媽進行生命教育繪本導讀,他離開座位到後頭跟同學玩,被叫了回來,可能覺得難堪吧?怒氣沖沖的跑出教室外,蹲在角落進行他所謂的<冷靜>!
處理方式:請他前來了解事情的經過,討論他哪裡做錯了,然後請他道歉,以為今天就這樣風平浪靜....
事件二:上數學課沒帶課本,我借給他,一開始還很認真的寫著,只完成了一題,因該是寫得不順吧?開始發脾氣說:我不要寫!這些在心算課我都學會了!
我答道:如果你沒寫出來,我怎麼知道你會不會?小朋友本來就該多練習,才會越來越厲害!
他執意不寫,我也堅持著,下課時我要求他要寫完才能下課,然後轉身回位置,但其實很擔心他會不會不理我就討出去玩或進行他所謂的冷靜!還好他還是待在做未上但仍然僵持著!
隔了一節我決定不妥協,仍然要他寫完,後來他走果來跟我說<我真的都會了啊!>心想:好吧!給他個機會,於是我說:那我考考你,如果你都答對了,那今天就算你過關!結果只對了大約一半,另一半他終於願意寫了.
不知該哭還是該笑,但是我警覺這孩子已經有點得寸進尺,讓自己的情緒無限擴張到無邊際了...
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