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可是，每個孩子的個性都不同，有的孩子遵從老師或父母的叮嚀，或者放學回到家就主動做功課，不必父母關照。有些孩子個性易怒，沒有耐心，不想也不願做功課，甚至討厭做功課，或是拖拖拉拉的，得父母緊迫盯人，才勉強完成功課。這樣的下場，家就變成功課戰場，親子關係不是在火山，就在冰點之間徘徊。

我有兩個孩子，女兒放學回到家就主動做功課，我不但沒有檢查過她的功課，也不需要擔心掛慮她是否完成或忘記做功課。但我兒子就不同，他的個性是慢十六拍的，從小學開始，他的功課幾乎常拖到半夜，叫我抓狂不已。雖然我也找老師商量減低功課量，同時用「責任制」對付他，也就是做功課是他的事，不是媽媽的事，沒有做功課，被處罰的是他，不是媽媽。

圖／葉懿瑩 

＜如何幫他＞從簡單入手 循序漸進解決
其實人會受到性格的影響，既然每個孩子的個性都不同，那麼孩子需要不同層次的幫助或協助自律。
如果你的孩子的功課很多，孩子的心會煩亂，也會擔心不知從何著手。

這時父母可以問孩子，有哪些科目的功課要做？如數學、社會、自然、國語、英語、物理、化學……最簡單的方式是由簡單的功課入手，這樣至少可以快速完成一些功課，也就降低功課的數量，如此給孩子安心，而且也多些自信和成就感。通常，數學功課是題型的，不妨建議孩子從數學功課著手。其他科目大抵上需要閱讀，就是時間，就排在數學之後。

把一科科的功課攤在眼前，擬訂計畫，然後把現在要做的功課放在書桌上，其他的功課則暫時收起來，以免分心和焦慮。也就是書桌上每次只有一個科目的功課。

孩子就是孩子，對孩子最有效的辦法是獎勵，不是處罰。
什麼獎勵對孩子最投合胃口？根據研究，視頻是榜首，如看電視、電腦、手機、或遊戲機。獎勵的辦法是讓孩子賺自己的分鐘，然後將分鐘累積。如父母可以和孩子擬定一張功課表，從星期一到星期日，星期一自己完成功課，10分鐘；星期二把功課呈現給媽媽看，10分鐘；星期三、四把功課放到書包，10+10=20；星期五把功課放在餐桌上，媽媽回家就看見，也是10分鐘。當孩子累積賺到的分鐘，父母得守信用，讓孩子看電視或電腦或玩遊戲。

圖／葉懿瑩 

＜規則訂好＞獎勵取代處罰 說到要做到
非常重要的禁忌是，父母不能出爾反爾，如今天父母心情不好，就取消孩子賺的分鐘，也不能因為孩子打破碗盤或和手足打架就扣分。更不能理直氣壯的說：「做功課本來就是學生的義務……。」話雖說如此，但不能幫忙解決問題。我們的目標是要孩子完成功課。

這種獎勵法，不但是激勵孩子做功課，也養成孩子做功課的習慣，更培養孩子的責任感。「今日事，今日畢」說得好聽，但有多少人能做得到？既然連大人都做不到，何況做功課有很多壓力和挫折，不是要做功課就會做功課，也不是要做就能做（如心不定，就難做功課），再說有些抄抄寫寫的功課的確無聊，更折磨坐不住的孩子。有些功課又很難，可能需要父母的協助。因此，要求孩子要「今日事，今日畢」雖說得通，但更人性些，讓孩子和父母都成為贏家，不是更棒嗎？

如果孩子在掙扎著功課的困難度，父母可建議孩子休息片刻。休息過後，孩子可能就會想到用什麼方法可以解題，如數學等。

當然，也有孩子想耍賴不做功課或者能免則免，這時候，父母可以和孩子討論，做功課的好處是什麼？如幫助學習、考試成績高、可以看電視……；不做功課的壞處是什麼？被老師處罰是一定的、成績拉低也必然、心情不好，還有更迷人的一句話是，做完功課，我們就得到自由。

（本文轉載自由時報家庭親子版-文／丘引 寄自美國）