「樹，你要吃嗎？ 分你2顆。」她把手上的金莎分一半給哥哥。
「媽媽，我不要吃，我要等爸爸回來一起吃。」
看著熱騰騰的甜不辣，樹兒和我都流口水了，旦旦還是堅持要等爸爸回來再吃。
旦旦的慷慨讓人讚嘆，到底這背後的秘密是什麼呢？
我也到昨晚才知道。
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上次的甜不辣事件，後來是我先盛了一碗"爸爸的甜不辣”放起來，
2個小孩和我，才能開懷地享用。
旦旦說：「其實我剛剛也好想吃喔，可是我還是想等爸爸回來。」
小女孩在面對她的嘴饞，心裡是什麼珍寶，讓她能抵得過？
昨夜8點多，我讓小孩吃烤雞腿，「一人一隻吧！」我分配食物。
樹兒很快大快朵頤，旦旦看著哥哥吃，很想吃的樣子，卻還是說：
「我要等爸爸回來跟爸爸分享。」
我說：「媽媽不想吃，也許爸爸也不想吃，妳要不要先吃啊？」
小女孩坐在雞腿旁邊，看著雞腿等著。
後來，她說：
「媽媽，妳不是說過，越分享會越多嗎？ 所以我才要等爸爸回來跟他分享。」
那瞬間，我啞然失笑！
原來，這秘密是這樣呀！
我這樣說過：
「你們知道一個秘密嗎？ 那就是，東西越分享會越多！」
「因為宇宙會聽見妳的豐盛，用豐盛來回答你。」
那次，我一定說了個什麼動聽的故事，
類似，宇宙聽到我們....，宇宙就還給我們........
故事的結尾，好像是這樣說的：
所以啦！
當我們哭哭，宇宙聽到這個哭哭，就像回聲一樣把哭哭用特別的方式，還給我們。
當我們經常笑笑，宇宙會還給我們笑笑，還給我們各種會笑笑的禮物！
如果我們說謝謝，宇宙會很開心，因為謝謝就是豐盛，會回來好多好多。
所以，你們知道嗎？
如果你很愛吃巧克力，那麼，自己吃一顆，把一顆給出去....快樂的，給你所愛的人，
宇宙會還給妳很多愛，很多感謝....搞不好....還有更多巧克力喔！
我說完這些話，就忘了。
沒想到，成為小女孩的人生理念，
小女孩用她的方式，執行這理念。
她很能分享：玩具、零食、歡笑、愛.....
她的慷慨也傳染給哥哥，哥哥也常常記得旦旦。
在學校，老師給哥哥幾顆牛奶糖，樹兒說：「我要留回去，給旦旦吃。」
學校老師在留言簿上，寫下這插曲，讓我明白樹兒的可愛。
記得那天，在回家的路上，哥哥會很歡喜的說：
「旦旦，我有個神秘禮物要給妳....TA-DA-」然後，秀出他的牛奶糖。
原來，旦旦無形中，已經創造了豐盛的流了。
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我想起柯爾柏格道德發展論，
旦旦看似大我的愛，用他的理論來分類，屬於”相對功利取向”
教科書這樣定義：
行為對錯視行為後果賞罰而定，
道德是一種利益交換，希望得到比付出多，類似買賣的關係，認為得到利益就是好的。
雖然，旦旦可愛的說出：「媽媽，你不是說東西越分享就會越多嗎？」
洩漏了她背後利益交換的理念。
打碎了我「女兒擁有一份純潔大愛」的幻想，
而我好感謝，這樣的發生。
我審視內在，
自己看似許多大我的無私分享，
背後不也都有”為了小我更長久利益”盤算的私心嗎？
發自於大我純淨的愛，
最後還是需要跟內在的小我取得平衡。
會有私心，會算計，會欲求羨慕嫉妒自卑匱乏恐懼的小我，
才是我們時刻要對它彰顯無私大愛，的第1個愛人。
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我認為，快滿4歲的旦旦能執行這樣的人生理念，是很了不起的。
她的成熟在於：
可以等待久遠以後的”更大好處”，來緩衝面對此刻的需求與情緒，
當她等待爸爸回來，忍著流口水的慾望，
就正在練習「照顧內在小我，與之協商」
這就是人格成熟的表徵呢！
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樹兒班級有一份有意思的作業，
讓孩子閱讀一本書，寫下讀書心得，然後交給下一個同學。
有天，樹兒帶回來一本書，
寫一個「愛搗蛋的小孩」
這個小孩，媽媽在忙，他弄壞了媽媽的.....
爸爸在忙，他弄壞了爸爸的.....
爺爺在忙，他弄壞了爺爺的......
樹兒的同學，他們的閱讀心得通常這樣寫：
「我覺得這個小孩太頑皮了.....」
「我覺得這個小孩真不應該....」
樹兒看完，就說：
「我覺得這個小孩太孤單了，
他的爸爸...他的媽媽....他的爺爺...沒有人陪他玩，他才會作出讓人傷腦筋的事情」
他的反應讓我驚嘆，趕緊鼓舞他：「就這樣寫吧！」
這是一個在「沒有懲罰，沒有被定義犯錯」的家庭長大的兒子。
他看待世界的眼光，和我們夫妻如出一轍，
這眼光，也正是展爸和我，看待這本書的評論眼光。
即使我們去作個案研討，也會提出這樣的分析。
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昨天樹兒問我：「媽媽，我們家有沒有人會告狀？」
（因為有一本書，寫的是一個愛告狀的小孩）
我說：「幾乎沒有，因為我們家沒有懲罰。」
樹兒說：「對耶～我們家沒有懲罰」
旦旦：「媽媽，你被懲罰過嗎？」
我說：「幾乎沒有。」
旦旦說：「可是阿嬤說，上次妳停車，車子被警察帶走，那就是被警察懲罰。」
呵呵，我笑了。
原來，旦旦最近頻頻使用”懲罰”這兩字，是來自阿嬤的教導。
我會說：「那不是懲罰，那是為了公平而定的交通規則。」
今天，我帶旦旦去吃早餐。
離開時，在收費停車場繳費。
旦旦問：「媽媽，為什麼妳還要付錢給她？」
我說：「因為她把他們家借我們停車，我們就付錢給她，這樣就是交換啊。」
旦旦問：「這樣才公平，是嗎？」
我說：「對，這樣才平衡。 換來換去的。」
和女兒一問一答，無形中已經進行了道德教育。
我越來越接納，那些靈視的朋友跟我說：
「妳這個女兒呀，要自己教，她去學校是為了享受同儕互動，不是去學東西的。」
在我們這個家，
有許多不同於社會通俗發展的道德角度，
有許多不同於社會大多數的行事原則，
旦旦的利他的發展，是不只用柯爾柏格的道德發展論，能解釋的。
她一定還有許多，因為被無私的愛支持，而擁有的穩定度。
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早上分手，離開阿嬤家時，旦旦不肯放手。
她哭著吵著：「我要媽媽」
後來，我跟她說：
「妳讓媽媽離開，等我把工作做完，下午就能早點來接妳。」
旦旦立刻平靜，
她坐在小桌子前方，開始專心念起書來，
她說：「好。 要早點來接我喔！」
我成熟的女兒啊！
媽媽好愛妳。
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