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2006-12-16 17:00:35| 人氣3,380| 回應9 | 上一篇 | 下一篇

傻傻好還是狡詐好?回答一位朋友 061216

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Dear 朋友:

3個禮拜了,我還記得你提這問題時,臉上的困惑,
那困惑輕輕地凝聚在眉頭,是現在的自己和童年的信仰,打架了。

在我心裡,你說的是(不好意思,你的用詞我忘了):
「小時候,爸爸教我們,做人要善良,要熱心助人,誠實,要守本分」
,「但是,在公司裡,卻發現,這樣的人最吃虧。」
,「這樣的人,會拿到吃力不討好的工作…」
,「我的屬下,交給他工作,居然還說請我幫忙,我幫忙嗎?」
,「那些沒人要接的工作誰接? 還是我也去爭那些輕鬆就獲利的工作?」
,「我不知要怎麼教自己的小孩?」
,「是傳給他父親的教誨呢? 還是要教他狡詐?」

我聽見你的掙扎與委屈,聽見當爸爸的你,在傳承上,走到交叉路口。
先說另一個故事給你聽。


上禮拜,有個媽媽問我,
「我的孩子(小一)問我,考試的時候,同學偷看他,要怎麼辦?
要告訴老師嗎? 隔壁同學的分數一樣,錯的地方也一樣耶!」

我問她:「妳怎麼回答?」
她說:「我跟兒子說,給他看沒關係,也不要跟老師說,也不要遮起來不給他看。 你就寫你自己的。 如果他一直這樣,老師會發現的。」

我看著眼前的年輕媽媽,良善而謙卑,
我問:「妳知道自己心裡怎麼想嗎?」
她說:「小時候考試,也有不會寫的時候,那時候也不知怎麼辦。」
我說:「是啊,所以妳不要妳的兒子告訴老師,怕傷了人。」
她問我:「妳會怎麼作?」

我說:「我會跟兒子討論,問兒子:『你在乎什麼?』」
兒子在乎因告訴老師而讓同學受罰嗎?
兒子在乎因告訴老師,失去一個交朋友的機會嗎?
兒子在乎公平嗎? 自己努力有成果,同學不努力也有成果。
若考試可以偷看人又不會被發現,兒子以後還會努力用功嗎?

我會陪兒子討論:「每個作法,都有所選擇。 選擇你堅持相信的。」
,「還不會作的,就突破困難,認真學習。」
「媽媽要陪你想想,你堅持什麼? 陪你討論,如何做到堅持自己的堅持。」

我會與兒子分享,如果是媽媽遇到這種事,媽媽在乎的力量感。
如果,可以看別人而得到分數,那麼,我對自己的分數就會少了振奮感。
我不要以後自己不會寫的時候,也想看別人的,因為那會損傷力量感。

我在乎我的朋友,我希望他,為自己的分數負責,
因為,我喜歡活在一個,大家為自己負責的社會。

我不會告訴老師,因為那並不會幫忙同學。
我會下課跟他說:「ㄟ,你的考卷跟我好像喔! 我猜想你可能看我的。」
,「也許你沒有啦! 是我亂想的。」(這是人際的狡猾)
,「被你看雖然不會少塊肉,但我真的不喜歡。」
,「自己會寫的感覺真的很棒耶! 即使分數少少的,還是很有力量。」

那位媽媽,聽到我的分享,心裡應該會有困惑,
因為我的作法,是力量者的價值觀,
力量者,介意力量的純然與能量的流暢,介意世間的正義。
那位媽媽,還不是力量者,
她比較是「我不傷人,人不犯我」的自保者。


*************************


這些年來,走能量觀點的心理治療,越來越確信:
「給出去的,都會傳回來。」
「當我內心如何思維,世界就如何回應我。」

在這兩個前提下,我唯一的選擇,就是讓自己變成力量者。
若我是你,我會先確認,「我喜歡幫忙同事,還是我不容易拒絕同事?」

因喜歡而幫人,即使因此很累,又沒什麼好處,在能量上,回報還是正的。
因為我作了符合自己理念的事情,感受到意義感,且情感愉快。

若因不習慣拒絕而幫忙,又因此而時間耗損,精神疲憊,
在能量上,回報一定是負的。
因為我面臨內在衝突,意義感困惑,情感損傷。

在力量的觀點,這與傻不傻,狡不狡詐,無關,
我幫忙人,也是為自己,一點都不傻。
也許,社會人會說我熱心….這些參考就好,不用太在意。

若我不喜歡幫這個同事忙,
我會真誠地拒絕,甚至用點人際的潤滑(說狡詐也行)
若我能維持自己的平衡與能量流暢,對世界的影響才是正的。
至於社會人說我小氣,說我自私,我會考慮看看,
但在我無法真心喜歡幫人之前,我無法假裝自己願意而給幫忙。


**********************


在我們每個月的聚會裡,我提議看:《慧眼視心靈》
這本書說,有七則神聖的真理,當我們做到了,也是連通神的道路。
這是力量之路,也是讓世界恢復流暢的能量之途,
這七則神聖的真理說:
1. 敬重自己的源頭(敬重自己的家族,家族信念,宗族國家)
2. 敬重彼此(敬重人際關係裡,所有與我們互動的)
3. 尊重自己(敬重自己的每個面向)
4. 愛是神的力量(有智慧地去愛,愛是最大的力量)
5. 將個人意志交與神的旨意(對每份際遇有更大的信任,更敞開而行動)
6. 只追求真理
7. 活在當下

在這原則下,可以思考,「要選輕鬆而獲利快的工作,還是要去作那些費力卻難獲利的工作呢? 可是公司就是這些事,有些事總得有人作啊!」

我覺得,觀看事情的眼光很重要。
事情,不只是這個面向,
還可能有:對於我的專業學習,那件事我學到最多?
還有可能:之於我的能量上,作那件事感受到最愉快?
(當然,若心裡卡在委屈,因為拿了別人不要的工作,
也許難去感受到其他層面的愉快)
還有可能:若我真心與公司的生命合一,會感受到,那件事對公司的命脈重要,而我確認想要作它。
還有可能:當我敬重自己,我會如何選擇?
還有可能:當我敬重同事,是否可以感受到,他們更豐富的人性?
......
我只想說,當看事情的角度越多元,許多事,自由的可能性就越多。


**********************


dear 朋友,你說,「要傳給孩子什麼樣的價值觀?」
我的觀點是,給他有力量的價值觀。
投機取巧,是會損傷力量的,
熱心良善,得由內心的愛出發,而不是恐懼。


**********************


在這好冷的1216,趁著昕兒熟睡,樹兒出門玩,我才有時間,
為自己,為自己心裡對你的掛念,為自己想要說這些話,而寫出來。

祝福你,我親愛的朋友,成。

台長: MaLi
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daphne
Dear 理書:

是的,”若我能維持自己的平衡與能量流暢,對世界的影響才是正的”。 在這個功利主義掛帥的現代社會,對一個以信仰真誠為最高價值觀的家長而言,常常常是充滿挑戰。謝謝妳一層一層的仔細分析與澄清,給予我許多的力量。

雖然這半年在國外,依然常常從妳的網站得到許多的insight”。更有好幾次深深體驗到同時性的神奇。如,才剛在朋友聚會的場合,談到信仰與宗教的不同,就看到你的一篇 ”神與真實的快樂”。
才從Santa Barbara圖書館借到Thich Nhat Hanh的書及有聲書, 內容竟是當天你文章裡提到的橘子禪!為在這時空裡,有你這樣真實認真在活著的老師,深深感激!
2006-12-17 14:50:58
版主回應
我跟展分享你遇到的同時性,
真是開心。
這個世界,值得期待。
2006-12-18 08:44:47
貓空
理書老師:

妳對事情的看法時常是非常獨特的
這個案例用 ”力量的觀點” 來回是一種智慧也是一種藝術,現實社會許多的紛紛擾擾如果用力量的角度來思考,身心的平衡會比較圓滿.

我很認同老師的一些觀點,所以,雖然今年無法如往年到現場參與,但每天必定上網瀏覽
老師長久用心用筆用力分享
個人受益良多. 感謝!!
2006-12-17 22:43:42
版主回應
貓空:
謝謝你的支持。
力量的觀點,會是我整理親職的焦點了。
敬請期待。
2006-12-18 08:44:09
尋找力量
好像是…
媽媽(家長)得先是力量者,
被照顧的小孩(真的小孩哦!),
才有機會、可能被支持,
往力量的方向成長?

而已經是大人的人,
得想辦法,成為內在力量的人。
2006-12-18 13:01:57
版主回應
是ㄉ....
這一週,會寫關於力量的文章。
2006-12-18 15:58:48
開心果
我是要幫大愛網路電台找節目資料的時候
再回來看到這篇文章的

我先說我怎麼認識你的
我知道理書老師是因為阿綠。她上過你的課好喜歡你,當我有困擾不能開闊的時候。她會傳你的文章給我看。
當然我自己也會上來看。

我每星期幫大愛網路電台的一個單元介紹網站。
今天。我要介紹的主題是健康
身體健康
心理健康
就想到了理書老師的站
2006-12-28 11:06:24
版主回應
開心果

也就是,這文章,與健康有關喔!
真好。

好久沒見到阿綠了,
在此跟阿綠問好。
2006-12-29 11:04:15
CHiDo
「我會跟兒子討論,問兒子:『你在乎什麼?』」
這句話真是太好了。

大部份我們在教導小朋友語言文字的表達,或行為舉止的拿捏,是基礎在自己教授者情感或理智的價值觀,但都不是小朋友自己的。
這是怎樣的情況呢?這就是許多人一輩子都不能坦然面對自己的原因,因為不會,因為從來只會往做出別人所希望自己做的事努力,或是往別人所不希望自己做的事發展,卻沒有辦法了解或面對自己的情感或理智,不管在社會上的認定是好或壞。

許多的家長很認真教導小朋友往家長心目中的好方向行去,我只親眼見過一位家長是認真引導小朋友了解自己應該往哪個方向去充實。

我的表達似乎很難講得好,如果有人能夠了解體會,而用更恰當的表達讓更多人了解就好了。
2006-12-28 14:28:55
版主回應
我想我了解你說什麼,
孩子,有他自己原來的天賦,
發現天賦,得細微地,從忠於內在開始。
2006-12-29 11:02:52
王筱宜
***************************************
貓空:
謝謝你的支持。
力量的觀點,會是我整理親職的焦點了。
敬請期待。
2006-12-29 04:51:55
版主回應
筱宜:
不是很懂你的意思,
我猜,是你也期待力量的觀點與親職。
2006-12-29 08:27:06
潛水很久的黃小敏
理書老師你好,
很喜歡這篇文章,
可以放在我的網站嗎?
Thanks!!
2007-01-05 15:43:50
版主回應
沒問題。
2007-01-08 17:14:08
白菜
孩子的教養方式不僅因年代不同有所差異,即使是同一個家庭成長的兄弟姊妹,在成家之後對孩子的期待各有不同,教養方向也會因而不同。

最近妹妹常提起她那寶貝兒子進入小一之後的變化,言談間透漏有些教養迷思,我也吐點苦水聊聊我被我那青春期的女兒「折磨」的事蹟,曾經我也希望能理想化的教導孩子,但在三代同堂的環境下,為了不讓孩子無所適從,我必須有所妥協,也因而找到一些折衷點。

對於學業成績,我覺得重點應放在培養孩子的讀書習慣,進而幫助她找到適合自己的考試準備方式,所以從大女兒上小學起,我常會陪她在書桌「磨」,但對於名次或分數我只是提醒她思考「這次的結果令自己滿意嗎?」「自己覺得還有進步空間嗎?」,只要她覺得已經盡力了,就讓她學著放下,這門功課更重要!

然而家裡的長輩告訴女兒「100分給你XX元」、「第X名給你XX元」,她的成績表現總是讓她得到許多獎勵,雖然我總覺得以金錢獎賞作為讀書動力不是很妥當,無奈與長輩溝通無效。

為了不讓孩子因雙重標準而虛應故事,我想了一個折衷辦法,就是設置「家庭獎學金」,有學業的、有才藝的、有特殊貢獻或表現的,後來還衍生出拿獎狀的、記嘉獎小功的等等,不僅順勢美化了長輩的好意,也鼓勵她在學校多元化發展,更讓她體會我們重視她在校的所有努力而非只有學業成績。

然而有獎勵就要有處罰才公平呀,所以和女兒的老師討論後,在學業上決定以女兒的能力作為門檻,依照每次考試的名次,達不到最低標準就得接受處罰,而在獎勵的高標(前三名各有不同的奨學金) 與處罰的低標(第十名)中間,特地留有一大段空間讓她可以喘息,因為讀書難免有高低潮的嘛!而以名次作為標準,是考量每次試題的難易程度不一,分數較難界定,但在同樣學習環境中的名次變化,就能測驗出她的用心程度,不過當環境有變化(例如重新編班)高低標就要跟著變化才行。

現在小兒子也加入陣容,他很幸運有姊姊當先鋒,減少了摸索適應期,在他的高標(前三名及滿分)低標(第十五名)間遊刃有餘,兩個孩子漸漸都能體會到,想要怎麼收穫就得怎麼栽,考試的成績是讀書過程中某段期間用心的程度展現,重要的是,成敗都得自己承擔。
2007-01-09 15:54:21
版主回應
白菜:

當父母,真是磨練我們創造力與智慧的好機會。
2007-01-11 17:57:32
Bigapple
理書老師:

沒見過你,但聽朋友提起過你。
最近面對一個家長處理孩子的問題,
讓我們很頭痛,
因為和孩子溝通不困難,
但家長卻是拒絕相信孩子改變的可能,
讓孩子根本沒有改變的自信。

請問我可以將你的文章轉寄給朋友和同事嗎?
我想這會提供我們努力的方向^_^
2007-01-12 22:30:47
是 (若未登入"個人新聞台帳號"則看不到回覆唷!)
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