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談太平鎮小學生作品

 

－－大陸兒童詩作評介之一

 

／林煥彰

一、初步印象

　　對大陸兒童寫的詩的蒐集、觀察和研究，就像對台灣及其它地區、國家的兒童詩一樣，我也充滿了興致。但近兩年來，從大陸的八十多種兒童期刊及《中國少年詩人詩選》（高洪波、白冰選，江西少兒1988年3月版）、《中國小詩人詩選》（金波編選，中國少兒1988年8月），《中國當代少年詩選》（徐國志、再耕選編，四川文藝1987年6月）這幾本選集中觀察、研究，所得的初步印象，我感到有些失望，原因是：1.少年詩、兒童詩，混淆不清；2.十二、三歲（小學生）以下的兒童寫的詩，意識型態及語言有明顯成人化和過分拔高的現象；3.普遍缺少童心、童趣，給人造做的感覺；4.詩質淡薄。因此，大陸兒童文學界所謂的兒童詩、有很多似乎應以「少年詩」（十三、四歲以上的中學生作品）的觀察點來考量或評論。我想有關大陸的「少年詩」，以後再做專文探討。本文僅集中就一個小學校的學生作品來加以評介，提供同好參考。

 

二、太平鎮小學的兒童詩

　　今年初，我接到大陸著名青年兒童文學作家、理論家班馬寄來的幾本書，其中有四川省萬源縣太平鎮小學作品集《綠樹葉．紅樹葉》和《少年詩話》；前者是一本詩文集，但作文（第二輯）只有十篇，詩（第一輯）的篇幅占九分之八；後者是邱易東編著；兩本都是1989年9月，係該校編印。

 

　　本文就談《綠樹葉．紅樹葉》的詩。

 

　　在這本書「第一輯．詩」的開頭，編者引了班馬的一段話說：「我要在這裡表達我的震驚，我這才明白大陸孩子的童詩其詩味和水平其實是超過了台灣。」對這段話，因為我有了本文前述的「初步印象」，乍看我心裡很不以為然，因此我特別想用心好好看看他們的作品。

 

　　這本書的小詩人有二十四位，計收錄七十首詩；他們是：陳順雪、劉童琴、李曉東、毛朝霞、王玲、余妍、唐艷麗、劉書梅、劉曉華、胡黎明、杜麗、陳銳、李亞琳、王濤、邱笛、康慧、易咏梅、張文蘭、吳萬蓉、李春容、吳立櫻、彭國楓、杜孝軍。

 

　　陳順雪四首，我喜歡兩首：＜紅樹葉＞、＜花籃＞（另兩首是＜堆雪人＞、＜滑冰＞）。＜紅樹葉＞參加四川電視台「七彩夢少年兒童賽詩會」獲三等獎，詩是這麼寫的：

 

    一片樹葉

    輕輕地在我的手中

    我把它放進書裡

    每當我把這一頁打開

    就會看到這封紅色的信

    在我的眼前

    一個秋天的世界

 

　　這首詩的好處，是在一片紅樹葉蘊含了「一個秋天的世界」，給讀者以無限寬廣的空間，必須靜靜品味。

 

　　＜花籃＞也是一首值得回味的好詩，她寫道：

 

    用嫩嫩的柳條

    用含苞的野花

    編織成一個花籃

    我要把開凍的河水

    芬芳的綠林

    裝在裡面

    即使冬天來到

    花籃裡的春天也會盛開

 

　　就詩論詩，＜紅樹葉＞和＜花籃＞相比，我較愛後者，原因是＜花籃＞的詩藝成就較高；最讓我驚服的是，以編織的花籃要裝「開凍的河水」和「芬芳的綠林」，是以一剎那的靈思提供永恒的美感；只有真正具有詩人秉賦的才能寫出這樣的好作品。

 

　　劉童琴四首，＜小鳥＞、＜樹＞和＜鏡子＞是我所喜愛的。＜夜＞，曾獲校園詩大賽佳作獎，我們先看這一首＜夜＞：

 

    夜只有一種顏色

    那就是黑色

    那盒十二色臘筆

    點燃了自己

    變成了十二色

    紅、黃、藍

 

接著我們再看＜小鳥＞：

 

在河的那邊

    山的脚下，

    飛著一隻美麗的小鳥，

    他的叫聲，

    吱吱吱，

    像我家開門的響聲。

    那小鳥扇著翅膀，

    不知開了多少門。

 

　　＜夜＞和＜小鳥＞比，我較愛＜小鳥＞的原因是：它較清新，有創意，給人空靈的意境和耐人尋味的喜感。相對的＜夜＞就顯得概念化、没有詩味了！

 

　　李曉東一首，是＜樹葉的風波＞，寫一片枯黃的樹葉掉在雞窩裡，引起一陣風波──小雞、公雞分別有不同的反應；作者觀察細微，表現得也有些戲劇性，只覺得比較成人化，欠缺童趣！

 

　　毛朝霞二首，＜大霧＞、＜和勇敢的媽媽＞，內容空泛，不够形象化。

 

　　王玲一首＜雨中的小不點＞，有童趣，充分表現了一般兒童的生活和心理，但敘述性較

強。

 

　　余妍二首，＜母愛＞和＜太陽．月亮＞。前者寫大狗保護小狗所表現的母愛，是一首敘事的小詩，淡淡的。後者流於空想，造做。

 

　　唐艷麗三首：＜紅葉＞、＜丟手絹＞、＜飛翔的葉子＞。＜丟手絹＞是寫遊戲的詩，參加校園詩大賽得三等獎，就詩而論，有優點也有缺點，請看作者怎麼寫：

 

    一圈孩子

    圍成一輪五彩的太陽

    我捧一隻白鴿

    在五彩的陽光中跳動

    在他們背後

    悄悄地丟下和平

 

　　像「五彩的太陽」、「一隻白鴿」、「在五彩的陽光中跳動」是可圈可點的形象化了的語言，可惜最後一句明顯受了成人意識的影響，但没經過轉化，是一大敗筆，如改寫「悄悄把他放下」就可與第三行呼應，也合乎丟手絹遊戲的動作，而且第三行「白鴿」的意象已有了「和平」的象徵，就不必多此一舉、破壞了詩的含蓄美。

 

　　＜紅葉＞寫得非常老道，無論就語言、修辭、形式和意境都毫無缺點，請看：

 

    峽谷兩邊那片片紅色

    喲，那是秋天霜染的楓葉

    那條彎彎曲曲的小河

    流滿著隻隻紅色的小船

    山路上有紅鳥的足跡

    唱著一支支深秋的讚歌

 

　　＜飛翔的葉子＞就不如前面兩首，除了把落葉轉化成一本本小書，成為綠色的書頁，算是形象化的表現了一些畫面，但意味不足。

 

　　劉書梅一首＜假日＞，寫的是假日在兩山中奔跑舒放的心靈，給人輕快感，但整首詩的表現，還有點牽强。

 

　　劉曉華一首，＜希望＞寫作者的心聲：他希望不再聽到小孩的哭聲、一家人的吵架聲……希望得到溫暖。也許這是作者在現實生活中迫切的需要，但就詩來說，表現得太散文化，就毫無詩味！

 

　　胡黎明一首，題目也是＜希望＞：這首＜希望＞就可愛多了！更難得的是，他有一顆體恤大人勞累的心。請看：

 

    我多麼希望長大成人

    那一些大人變成孩子

    我們天天送他們去幼兒園

    有時帶他們去逛公園

    以前

    他們怎麼愛我們

    我們就怎麼做

    我們多麼希望一些大人變成孩子

    希望他們不再受苦受累了

    讓他們像孩子一樣輕鬆愉快好玩

 

　　小孩子有這樣的希望，不是很有趣嗎？如果每個小朋友都有這種愛心，並且以行動在日常生活中表現出來，相信所有的大人都會更加疼愛他們的小孩。不過，就修辭上來講，這首詩也有小缺點，如「一些」是指部分的意思，刪掉這些字眼，並將第二行第一字「那」改寫「讓」，就更完美了。

 

　　杜麗一首，＜鏡子裡的我＞有可圈可點的地方(第一段)，但結尾(第二段)轉換得太唐突，說服力不足，值得推敲；我認為可以刪掉最後兩行，或將它改寫，請看：

 

    在那面明亮的世界裡

    找到了我

    那樣可愛

    鏡子明亮而又光滑

    輕輕舒展著我的美麗

    鏡裡的那個小女孩

    忽然變得那樣慌亂

 

　　「她」的慌亂，是因為自己後來不知道有那麼可愛、幸福、美麗嗎？這種理由是可以成立的，只覺得聯想切斷得快了些，需要讀者多費心思索。

 

　　陳銳兩首，＜陽光＞和＜朦朧女孩＞都流於概念化，在意識形態上，也已經擺脫了兒童期的心理意識，不像兒童應有的心境，是不是太早熟了？

 

　　李亞琳十四首：＜走出樹林＞、＜夏日＞、＜早晨＞、＜童話樹＞、＜石磨＞、＜雪花和我＞、＜孩子和河蚌＞、＜走在漆黑路上＞等都是可圈可點的作品，尤其＜早晨＞和＜石磨＞，我們一起來欣賞：

 

    蟈蟈推開

    露珠的窗戶

    小鳥帶著太陽的羽毛

    飛進百合花小屋

    向孩子們道了聲

    ──早安

 

　　這首＜早晨＞富有童話意味，意境優美，是不可多得的好詩。再看她寫的＜石磨＞，你可能會更加讚賞；她說：

 

    沉重地發出老人的嘆息

    爺爺旋轉著石磨

    白花花的麵粉迸出

    撒了一地

    時間看著麵粉流失

    石磨老了

    牙齒都快磨平了

    爺爺嘆著氣

    一堆玉米還没磨完呀

    一堆年輪還没磨完呀

 

　　這是一種生活的深刻體驗，不是一般過得無憂無愁的孩子就能想像，當然也就不是一般孩子所能寫得出來，是頗具深度的詩。

 

　　王濤十六首，有下列幾首是我所喜歡的：＜偷愛＞、＜時間＞、＜媽媽的小路＞、＜媽媽的雲＞、＜星空＞等。此舉＜偷愛＞來看：

 

    月牙兒

    緊緊地貼著天空

    它要偷走天空的愛

    把蔚藍撒向人間

    花睡著了

    小露珠緊貼著花辦

    它要偷走小花的愛

    釀出甜甜的甘露

    送給蜜蜂姑娘

    我緊貼著媽媽的臉

    偷走媽媽的愛

    送給失去媽媽的孩子

    給他們的夢

    抹上一層母愛

 

　　有值得讚揚的主題，表現又恰到好處，是一首富有創意、有愛心的好詩。

 

　　王濤和李亞琳是在邱易東老師指導的學生當中寫作量最多、成就也最高；她們的作品，我打算另作專文探討，在這兒就省一點筆墨。

 

　　邱笛八首，他的作品都比較單純，也都清新可愛；據說＜蒲公英＞是他四歲半時寫的；＜梳頭＞參加校園詩大賽獲三等獎。現在就引這兩首來欣賞：

 

    蒲公英在天上飛

    我在地上捉蒲公英

    蒲公英像小鳥

    我在捉小鳥

 

　　這首＜蒲公英＞，雖然寫得很簡單，卻耐人玩味。＜梳頭＞同樣簡短，但也有異曲同工之妙；請看：

 

    媽媽給我梳頭

    梳出兩條小辮子

    風也當媽媽

    給柳樹梳頭

    梳出一個綠姑娘

 

　　康慧、易咏梅、吳萬容、李春梅、吳立櫻、杜孝軍等都各一首，唐科蓮二首；這幾位小朋友的作品，比較不出色；另一位彭國楓，他有兩首：＜溪水流向那小戶人家＞和＜太陽媽媽的孩子＞，都還不錯；我們來看看他的＜溪水流向那小戶人家＞：

 

    溪水，嘩嘩流向遠方

    流向山脚下

    那小戶人家。

    我拿著一隻

    精緻的紙船

    雖然没有槳

    也没有帆，

    讓它隨著小溪流

    流向那小戶人家，

    請你收下，收下吧，

    這一船悄悄話。

 

　　「這一船悄悄話」的心意十分美好又含蓄，整首詩的精神也因此而自然的流露出來。

 

三、結語

　　仔細讀過這些太平鎮小學的兒童詩之後，對班馬先生所說的：「……大陸孩子的童詩其詩味和水平其實是超過了台灣。」這段話，已較能接受。不過，持平地說，大陸孩子的童詩和台灣孩子的作品，就整體來看，還是各有千秋；就個別的來說，我不得不同意班馬的看法。尤其在不久之前，我又接到太平鎮小學語文教師邱易東，他寄來該校學生油印詩集《蒲公英詩叢》(第二、三、四、五、七輯，有選集，有個人專集，其中第四輯是王濤習作專集，第五輯是李亞琳作品專集，第七輯是王玲作品專集），覺得這些小朋友的詩作，的確出乎意料的表現，有很濃郁的詩味和水準，是目前我所看到的大陸兒童詩作品中的精品，在文字的運用和詩質的把握上，的確都高過了台灣六、七年前出版的戴惠華、沈玲裳這兩位小朋友的個人專集。

 

　　對於王濤、王玲和其他小朋友的個人作品，準備將來再做專文評介。

 

　　有關兒童詩的好壞，我仍然堅信：指導教師的觀念、引導方法，是具有決定性的影響。太平鎮小學的語文教師邱易東，是該校主要的童詩寫作指導老師，他著有一本《少年詩話》，在封面標明「供教師家長和少年朋友輔導和學習寫詩使用」，是他近十年來讀詩、寫詩、配合教學時所累積的經驗，寫成的二十多篇有關詩的知識和具體寫法的短文；為了進一步的研究，我也打算留待評介其學生的個別專集時，再一併探討。因為篇幅所限，本文就到此打住。

 

（1990、4、13寫於東湖）

 

 

附記：《中國少年詩人詩選》、《中國小詩人詩選》、《中國當代少年詩選》這三本選集中，作者包括中、小學生，最後一本還選了台灣的方素珍、劉正盛的作品各一首，把他們當作少年作者；童詩、少年詩，界線不清，足見一斑。

 

(原載台灣《師友》月刊)

 

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