她是我現在七年級的學生之一.
不管這棵樹是不是要給我的,不過既然是我的作業,我就不客氣的接收了.
她並沒有看過席慕容的情詩”一棵盛開的樹”,那是我們這種想太多的人才會做的穿鑿附會.但是我肯定這個女孩將來一定很具有文學性.
很喜歡這種學生,你說悲傷的情節,她也會悵然若失;你註解課文中的自我解嘲,她也會會心一笑;她很認真的跟上你上課的腳步,理解你想要說明的一切,最重要的--她相信你.
這是很率真,很可愛的表現,雖然她在班上幾乎十項全能,但和大家說話時,仍然是謙恭有禮,甚至靦腆的樣子,所以與其說我喜歡她,應該說是沒有人會討厭她吧!
她還在累積她的自信,我告訴她她的作文得到全校第二名,她只是鬆了一口氣,因為她怕辜負我對她的期望,真是惹人疼愛的孩子!
國文這種東西,對現在的小孩來說,好像外星文字一樣困難,這和考試的成績無關,是文字傳達的能力變了樣,你的白話文,要翻成口語,口語要翻成次級語言,次級語言最好翻成流氓語--這樣他們才懂你到底要說什麼.
嗯,我想當個優雅氣質的國文老師的目標--離我愈來愈遠.
100棵樹裡頭,符合春天的樹的,不到20棵,這並不是能力問題,是態度問題,你看著他們為了掩飾自己的沒有自信,草率敷衍的面對問題,就像很多小孩成績差的合理化藉口,都是--我只是沒用功而已,對人類而言,”不努力”好像比”笨蛋”來得帥氣和驕傲.
但是,沒有辦法專注,浪費時間,粗心...不就是”笨”的一種嗎?
但很可惜這些孩子笨到連這些都無法了解,或者說了解了也繼續裝傻吧!
也許是大器晚成,他們要發覺自己的歷程,需要比一般人更多時間,我只能耐心等待,不必擔心我會給學生貼標籤,我沒有那麼多時間做這種瑣事,也不必擔心我會傷學生的心,我比你想像的細膩很多,所以,
別再叫我看人本的書,理論和實踐是二回事,饒了我吧,我真的很討厭史英.
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