一直以來，我沒有覺得自己是好老師，儘管孩子的爸媽贊許我，說我教得好，我還是不會覺得這就是好老師，因為我知道自己還有很多需要改進的地方，還有做得不夠好的方面，特別是教學方面的技巧及經驗。我知道自己的不足，我不介意家長給我意見，我不會祈求每一位家長都贊許我，跟我建立絕對信任的關係，但我介意家長用“暗語”。
今天放學的時候，嘉謙的媽媽問我為什麼她的兒子在閱讀報告裡拿不到星星，我向她說明原因。她又說她的兒子寫作業拿不到三個印，令她的兒子越來越沒有心機寫字。這樣子我也沒有辦法，這是孩子的能力、孩子的用功，我已經儘量按照每個孩子的能力給予評分，但他確實寫字退步了。要是她要的是三個印，那很簡單我絕對可以給他，但這樣有意思嗎？最後，她說隔Libby的英文作業畫了圖，塗了顏色就拿到三個印，但她的兒子也給圖畫塗上嚴色，但也沒有三個印。天啊！這是英文作業，主要看的就是孩子寫的英文單詞或句子，怎麼可能圖畫有這麼大的影響，但當然我不知道Libby的情況是怎樣，所以我不予置評，我只告訴她我看的是孩子所寫的，看孩子能否掌握空間......在她一大堆所謂的問題裡，我聽得出來她認為妙玲教得比較好，我也聽得出來她不滿我這樣評定她的兒子作業成績。如果說，我真的做得不好，我不介意她的任何意見，但如果她是因為這一堆不可理喻的理由，那麼只會令我覺得她是討厭的。
我跟妙玲說這回事，妙玲也覺得她是找麻煩的。Libby的字寫得多好，多工整，她又憑什麼要我給她的兒子最好的評分，她根本不應該找其他孩子作比較，更不應該把老師作比較，我就是我，她可以不滿我，但怎麼可能把我和妙玲作比較。說實在的，她這樣的家長我毫不在乎，我多想她不是我班的家長，除了她其他都是很好、很好的。之前，她還用其他家長來壓迫我，說其他家長都認為我安排的作業太少，結果我問了和她要好的家長，結果爸爸的回應就是“不會”，說只要是我安排的就可以，給我絕對的信任。何必用其他家長的名義來壓迫我呢，結果第二天我沒有理會她的，我依舊那樣安排作業。我絕對不是欺善怕惡的，相反，我最討厭的就是虎假虎威，有什麼就該直接說，幹嘛說一連串令人討厭的話。
以前的我或許會很緊張，怕被投訴，怕被校長知道，但現在的我已經不再是那樣了，因為我更懂得堅持，對自己更有信心，相信自己的判斷。現在的我只要確定自己沒有做不好，那麼我就會堅持自己的，不再膽怯！
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