寂靜的夜裡輕敲著鍵盤，再次欣賞學生們的作品，改作文，是這般豐富、美好。
設計暑期班電影與閱讀教案，還是一如往常，以有趣、有意思、有意義為主軸，為了檢視教學成效，會讓孩子統整一學期的收穫，再做適當調整。
這學期以唐詩為教案，我像個導遊，帶著孩子領略唐詩的絕美，為了避免寫老師好話就會得高分的迷思，我提醒他們，寫老師很好的就扣分，不要老是猜怎樣寫，老師才會給高分，重要的是一整個學期的學習，你到底得到什麼
一遍遍看著他們的作品，一遍遍的欣喜著，個個都寫出自己專屬的風格，我這位專職導遊，要設計更好的路線，帶著他們遊遍文學各地。
這學期的作文課 桃園國中七年級 陳衍仁
作文還真令人又愛又恨，愛的是可以把滿腔怒氣宣洩出來，恨的是靈感來了，卻不知怎麼形容的瓶頸。
教室內充滿著一種濃濃的文學氣息，各個詩人彷彿靈魂附身在我們身上般，因為我們題目是－唐詩。杜甫的人生坎坷，沒財富也沒仕途，甚至還住在破屋下，但是他的詩卻是一篇篇留下。而我們有靈感也有財富，但，沒有一篇是出名的。直到遇見老師，我的人生才大轉彎。
上了作文課，我的學校作文慢慢從三級分到六級分，而這些成果都來自於學習唐詩的技巧，如對比，譬喻，轉化……等的方法，來強化自己的作文。
作文是場捉迷藏，找到就贏了，找不到就輸了，寫作文是加強自己的寫作技巧，訓練觀察力、想像力和眼力。俗話說:「羅馬不是一天造成的!」，如同這學期的作文課，寫唐詩讓自己懂得運用技巧，讓自己更加厲害。
這學期的作文課 桃園國中七年級 王琳傑
多餘的時間是留給努力不懈的人，我選擇在困境時，利用時間來彌補我作文寫作的缺陷。
這學期老師選擇了唐詩來當題材，使我們進入既深奧又有吸引力的地方，看到每首不一樣的詩就像會有不一樣的心情，例如，杜甫－社會寫實派、李白－浪漫派。
這兩位詩人的情境差很多，杜甫就像是一艘面臨暴風雨的破船，前後左右都是一種困境；李白卻是一艘航行在晴天無雲海洋中的大船，偶爾有一些海浪，但不足以打敗他，因為他家境富有，不像杜甫不但沒有錢，而且還陷在流離之中。
人生應該就要像杜甫一樣磨練自己，雖然有一些困境是不可避免的，就像讀書，不過，只像專心一意，我相信再強的逆風都無法把我吹倒，這是這學期的作文課，我深刻的體會。
這學期的作文課 桃園國中七年級 黃士桓
唐詩對我們幼時的影響很大，琅琅上口以及韻味常使我們輕易玩味，小時唯獨背誦，年紀越大越能體會詩人情趣和心情，打開唐詩的書也開啟時光隧道，了解歷史咀嚼文字，回來時振筆書寫屬於自己的作文。
在老師的指導下，唐詩及作文的結合並非成為難事，似乎讓我們重新認識一位朋友，原來一個科目不只能容下一種知識，知識大海是由各種小知識河川所組合成的，作文可以連接唐詩、歷史，而文字成為先人對我們所說的語言，恆久而不滅。
以前我總是認為作文枯燥乏味，只是紙筆一直相互摩擦寫出的文字而已，每個科目只是單一的。上了作文課發現我是錯的，這次的唐詩課程是改頭換面，跳脫古板的思考技巧-因應考試一直背誦毫無價值可言。
這學期的作文課打破舊思維，我認識了偉大的詩人以及它們的故事，唐詩-不就是我們現今文章的簡潔化罷了，古代詩人生活哲學也是值得我們學習的，可以讓他們生活在自己的周圍，指引自己的方向。
這學期的作文課 青溪國中七年級 賴韋廷
這學期的作文課就像與偉大文學家面對面談話一樣，老師帶領大家穿越時光隧道，探究大師的一生。詩人們把情感隱藏在詩詞中，不僅是各種狀況下的心境，也是一生心路歷程的精華。
明明大家的實力不相上下，但家事、背景就像一支指引未來道路的籤詩，李白過著自由自在的生活，杜甫卻四處漂泊，而惡運之神安祿山，改變了很多詩人的一生，他們是否也對生命的無常有幾分感嘆！
作文課即將接近尾聲，我的知識錦囊變得更豐厚，未來只要一打開唐詩，故事會繼續說著……
這學期的作文課 建國國小六年級 賴怡均
粗黑的筆芯在白紙上發出嘶嘶嘶嘶的聲音，正在為平淡無奇的白紙添加生命的新色彩。
在明亮的教室哩，聽作文老師有趣的教學，不同於以往，平淡無趣到令人會想睡覺的作文課。老師在白板上細心的寫每一個詩人出生的年代、成名作品，述說詩人一生的故事，但是卻有別於其他老師無趣的口吻，每次上課，總是令人有期待和驚艷的感覺。
在這學期的作文課中，老師介紹了許多歷史上赫赫有名的大詩人，讓我對他們有了更深一層的認識。母親節時，老師教我們寫不同於以往的卡片，當媽媽看完時稱讚我幾句，心中有寫不出的開心；上字音字形的寫了一篇關於文字的作文，讓我對字有更深一層的了解，這些都是在學校不容易學到的事。
學任何東西就是要保持著期待的狀態，就像這學期的作文課，我獲得了許多有趣的知識，也知道了有用的讀書方法，這些都是我在往後的求學過程中不可或缺的。
這學期的作文課 西門國小六年級 粘淯涵
作文對以前的我來說，是用層層的成語、優美詞句組成的，但現在對我來說，不再只是用那些自己一點也不懂的成語及沒有深刻感受的詞語，所組成的冰冷作文。
這學期，又收穫到了不同文字知識寶庫，看似困難的唐詩，不再是一成不變
的背唐詩、背註解，而是由心開始去感受，有自己的想法，有自己解釋，擁有自己的唐詩舞台。
白居易、王維、李白……老師總是不厭其煩講解，背景、故事、官位，都是讓我可以回家和爸媽分享的好話題。唐詩，也是一種表示喜怒哀樂的好工具，還因此讓我學會自己做寫詩，甚至原本只會細細聆聽的我，也慢慢的敢在課堂上踴躍發言。
現在的我，彷彿一位小詩人，但不同的是，我的作文，不再追求更好的成語，而是學習把自己的感受美化，流瀉在作文上，這學期，我不只看到美好的詩詞，更感受到美妙、浪漫的詩中意境。
這學期的作文課 龜山國小五年級 張家綺
以前人生的道路上遇到它，它微笑向我問好，卻有一陣恐慌湧上心頭，不管它的熱情問候，我總是馬上掉頭離開。現在人生的道路上再次看到它，它再次向我問好，當害怕的要閃開時，一股勇氣將我的害怕趕跑，鼓起勇氣伸出手表示友善，，一陣暖流湧上心頭，發現它正在握緊我的手，它，就是唐詩。
從懵懂無知到認識了解，這段唐詩之路走得真的不輕鬆，從簡短卻深奧的五、七句句子中，探討出複雜又富含大道理的文字，對我來說是個大難題，不熟悉的詞語一一出現在唐詩中，代表什麼意思更別提了，到底是什麼勇氣，讓我向唐詩伸出友誼的手?
走在陰深可怕又黑暗的唐詩世界，想要逃離它的陷阱和危機並不困難，想到找出正確的路途也很簡單，只要用心感受詩中的字句，勇敢走向我們認為的方向，就能發現，自己正邁向光明的道路之中。
從唐詩的暖流，我依然陶醉其中；在各種問題阻擋下，因為那股勇氣，我一一克服；在黑暗的道路，我鼓起勇氣找光明的方向。那勇氣來自那理?它來自作文課。
這學期的作文課 建國國小四年級 邱頌智
作文課，是個多元化的有趣課程，有時爆笑，有時嚴肅、專心。
作文老師不僅會教我們，把自己人生中的打火石擦出完美的火花，還會教我們研讀許多歷史名人寫出的作品和作者親身經歷的事物，像連結車似的，聯繫牢牢的，使我們把打火時中的髒汙，洗得和珍珠一樣剔透。
在作文課，我學到了救李白的人不是：「郭子乾」而是「郭子儀」……等，否則我以後考試時，我可就不好了呀!
在這學期的作文課程，讓我化解了許多誤會，不要因玩笑而使成績大大扣分，也讓我把打火石上的汙漬除去不少。
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