不良家庭的修理工廠 兒子問我：「為甚麼你甚麼都知道啊？」「因為我是你媽咪！」

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記得前幾年回台省親時，看到這裡那裡的招牌寫著「正音班招生」，覺得很納悶，現在台灣在流行甚麼，台灣國語？北京腔？為甚麼要矯正與生俱來就會說的國語，後來看到某張招生簡章寫的比較清楚，招生對象是要上小一的小朋友，才恍然大悟，原來正音班就是要教注音符號而已，就像是以前上國中之前，在小六的暑假中先學KK音標和26個英文字母一樣。

原來偷跑的年紀已經提前到小學了，可以想見，小一的老師可能在上課的第一天就問，有誰不會ㄅㄆㄇㄈ，當然也沒有人舉手說不會，然後就跳過去了。

時間過得很快，小姬若在台灣的話，今年9月也要上小學了，這次回台灣，準備整整待上兩個月，大部分的原因，就是為了讓他學注音符號。我告訴他，如果學會了注音符號，就可以自己看書了，媽媽不想說，不能說，不要說故事的時候，小姬也不用苦苦哀求媽媽，拜託媽媽，就可以自己拿書來看，還可以講給弟弟聽。小姬看起來很期待的樣子。作媽媽的我，也很期待，在沒有媽媽的篩選及參雜媽媽的個人喜好之下，小姬會藉由書本發現另一個屬於自己的世界，能夠等身大地與媽媽互動，甚至刺激媽媽。

於是乎，選擇正音班的第一步，就必須要非常謹慎，千萬不可以打壞他對中文的興趣。看了幾家正音班，發現大部分都是安親班的課程中，有一個時段「順便」來上正音班，而班主任也順便看能不能多招一些游離學生，來分攤成本。

現在的老師教學都很活潑，小姬試上了兩家，都說很有趣。看來也沒甚麼好選，不過就是依照大人的「都合」，教學不差，費用陽春，接送方便。

小姬的這個老師，是我們那個時代的標準老師，講話大聲、快速，一個口令一個動作，外加教鞭在手，我坐在後面看了倍覺親切，卻又擔心小姬會被嚇到，想想日本幼稚園的老師都太和藹可親了，不過讓小姬嘗嘗這樣的教學方式，也不錯，畢竟社會上有各種人。這位老師，除了教學之外，還嚴格規定小孩子們的生活習慣，包括文具的整理、衛生紙的用法、因為文具是花錢買的，衛生紙是砍樹做的，樹砍多了，沒有樹根來抓泥土，下雨就會出現土石流....還強調上學是小朋友的責任，上班賺錢是爸媽的責任...不管老師說的我同不同意，但是不把小孩子當小孩子來教，跟他們說道理兼打手心，珍惜資源到有點神經質這方面，倒跟我不謀而合，就這樣決定接受這家安親班的照顧了。

這讓我想到我還看了一家標榜蒙特梭利的幼稚園兼安親班，小姬不適合混齡上課，之前已經在蒙特梭利上失敗了一次，不過實在是由於做媽的我，對蒙特梭利的教具愛不釋手，忍不住又進去參觀了一下，看在那裡上課的老師，個個年輕貌美，可是缺少POWER，一個文靜秀氣，長得像吳倩蓮的老師，帶著四個四歲的小朋友有氣無力的在念沒有國字、充滿注音符號的教科書，讓我替老師和小朋友都覺得不忍。有時候，傳統的老師，傳統的教學，也沒甚麼不好啊，我也都是這樣過來的。