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在形式的學習裡面，很重要的是設計。

 

課程的設計、環境的安排，還有規範，這些都會牽涉到如何使一個幼弱的人，透過適當的安排、教導，或活動，變成一個更強壯、更自由的人thermage 效果。

 

有人說：常規是教學的靈魂。沒有常規不只是生活沒有次序，思考也不會有次序。

 

人需要有規矩，講究自由學習的人不是要反對規矩，而是要講求規範形成的過程。希望一個學習氛圍的造成，能夠使得學習者不只獲得適當的社會化，也善於反省，而他的反省不只是反省事件歷程，反省別人的參與，也反省自己，更重要的是反省自己思考的歷程Dermes 脫毛。

 

我們並不希望教導出一個只會抗議的人，或是我行我素、把社會當作只是自己的資源的人。我們更不希望教導出不斷的顯示自己的聰慧、進而掩蓋自己努力的歷程的人，使得學習者變成一種自信的英雄崇拜的對象。

 

在自由學習與學習自由的過程中，在我們的教育系統跟環境裡，好像還沒有得到該有的重視，也還沒有典範可尋755 脫毛。

 

教育改革的過程中，不管是政府辦的學校或實驗的小學，教改的勢力所影響的學校，大家都在反權威，都在設法增加學生學習的自由度。可是，我們「夠好的瞭解」和「該有的預備」，都還沒有出現呢！