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這所學校的孩子春天溯溪，夏天騎單車環島、秋天爬合歡山、冬天到綠島，一年四個探索課程。 他們正常教學也締造高升學率：每四個畢業生就有一個上第一志願。為什麼脫毛學生？

 

從一所被認為問題叢生的「牛頭學校」到現在變成搶手的滿額國中，新竹市光武國中，走了一條不同於其他公立國中的道路。

 

他們不以追求升學率為唯一目標，而是創造更多具挑戰性的學習活動。從溯溪、單車環島、登合歡山、公益旅行，到豐富的科學遊戲、實驗、社團活動，多元有趣的課程不但帶起了弱勢的孩子，也創造了升學的佳績脫毛邊間好。

 

長期參與新竹光武國中課程規劃，改造這所國中的靈魂人物林茂成老師，從他的教改教經驗，看到了十二年國教之後，國中必須要有的轉型。

 

任何領域都一樣，如果教學內容只有教學者想教的，這樣的學習到後來，孩子的學習興趣都會被打壞掉。因為，學生只能當一隻鸚鵡，吐出老師教的東西，他沒有自己想像的空間。

 

我們的教育一直偏向教學者想教的，就會一直去看基測成績。可是如果我們落實到學習者想學的，我在光武國中的經驗告訴我，基測的成績會變好，而且孩子的學習胃口也會變好。

 

你去看現在考完基測第二天，所有的教學都停止了。走到班上你會聽到學生在大喊：「老師，不要再放這部電影了，我們已經看三遍了！」只要一放鬆，大家都亂了分寸。這很弔詭，原來，國中老師把基測當避風港，但又把基測拿來當藉口。所謂藉口就是他們會說，因為要基測，所以他們不能這樣教，而得這樣教，可是話鋒一轉，他們又會對學生說：「你再不好好念，我看你基測考幾分！」痛就痛在這裡啊！在這個的基測大盾牌下，有些老師的教學才有辦法控制得了學生激光脫面毛。

 

不考基測，學生能力會變差嗎？不見得。

 

我們實驗室裡學生主動在做的實驗，都跟考試無關。我們去溯溪、爬山的小隊嚮導，都是我們國三的學生，他們都是馬上要考基測的。去年當嚮導的學生，很多人的基測成績都很好。優秀的孩子光給基測是不夠的，你還有沒有其他的東西可以給他？

 

我們學校有四個探索課程，春、夏、秋、冬各一個。春天溯溪，夏天（暑假）單車環島、秋天爬合歡山、冬天（寒假）到綠島。探索課程出去之前，我們都會有體能的、知識性、技能的課程準備與訓練。這種遠征、長途的、充滿學習跟挑戰的課程，非常吸引學生。