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059誖，隊伍凌亂

彩繪按盾武士陶俑

高47.5公分

北齊，約西元550-577。

遠古時候的人們過著採集的生活。自然界提供足夠的食物資源，餓了就向自然摘取食物，過著無憂無慮無爭的生活。但是人口的壓力使食物不夠分配，人民被逼一方面發展農業與畜牧，生產自己所需的糧食，一方面又採用武力的手段，掠奪別人的辛勞成果。

由於經濟的掠奪常是引起戰爭的主要動機。經營農耕的人們，有必要組織武裝力量以佔有溫暖的地域、肥沃的土地，獲取充分的水源以生產糧食。為了要保護辛勞的成果不被侵奪及毀損，有必要武裝起來保護自己。小的武裝集團在強有力者的領導下，逐漸擴張成為大集團及部落。這種爭奪自然資源的戰爭促成產業發達，組織能力提高。同時，水源是發展農業的重要條件，為了要有效控制水源，開鑿渠道、蓄水庫以彌補降雨量的不足，或為了維護渠道及合理的分配用水。不但要有眾多的人力去修建，更需要有效的組織及統一的號令去執行。這些因素都會激起人們建立中央集權政府的需要和願望。所以，以農業維生的社會，比較容易從氏族社會的性質發展成為國家的組織。

競爭是所有自然界為求生存所不能不採取的手段，戰爭又是進化到農業社會時所必經的過程之一，戰爭的規模也因戰術的靈活和工藝的精良而跟著擴大。

   從地下考古所見的新石器時代村落和其生產效率來看，其時戰爭的規模必定很小。傳說黃帝的時代約是四千七百年前新石器時代的晚期，經過五十二次的爭戰才令天下的人服從。那必是經歷長期間的小戰鬥，逐漸掠奪、擴充而強大的。商湯『十一征而無敵於天下』，次數已減少很多。後來周聯軍攻打商人，只一場大戰就決定了命運。戰爭既然規模更大、更激烈，為了提高作戰的效率，就出現指揮作戰的王者。

    卜辭反映，商代召集一次以三千人為常，有時五千，甚至一萬三千人。也提及殺敵二千六百五十人。殺馘一般是俘獲人數的三分之一，推測該次戰役俘獲敵人可達七、八千人，則雙方動員的人數當會超過一萬。看來商代大規模的戰鬥，雙方動員一萬人以上是不成問題的。到了西周時代，其規模又有所增大。譬如西元前十一世紀康王時，盂受命征伐鬼方，第一次交上戰俘一萬三千八十一人。顯然規模較之商代又擴大很多。

小規模的衝突不必有人指揮戰鬥。但大規模的戰爭，不但有人統籌指揮戰鬥，參與者更要講求戰鬥技巧，才能有效發揮戰鬥力。甲骨卜辭有「大學」的名稱，教學內容有「教戍」、「學馬」、「王學眾伐于免方」，應是有關軍事的訓練。負責教學的人自周代以來已名之為師，師在商周時代都是一種軍銜。《周禮‧地官‧師氏》掌教育貴族子弟及王家侍衛，不但淵源自商代，也表明軍事為古代教育的重要內容。

軍事訓練的內容，借用今日的情況，首先是隊伍的集合與編排，然後是戰鬥技巧的鍛鍊。隊伍不整齊就是訓練不嚴，軍紀不律的具體表現。甲骨文的替字，作站立的二人一高一低，把隊伍的整齊性破壞了，故有廢替，敗壞的意義。誖字也有類似創意。甲骨文作兩個相向成。是一種附有戈的的攻擊性盾牌，如附圖。

從誖的意義為亂也，可以推測表達隊伍不但凌亂，而且還有相互面對的情形。戈是會傷害人的武器，排隊時要全體面對敵人。現今竟然凌亂到可能傷到同儕的局面，當然是非常的糟糕，誖亂非常。這不是很好的有違常規的示範嗎？這個字的演變，首先是把盾牌析出（甲骨）、（金文）、（籀文），再進一步成形聲字的誖與悖。

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