管他呢，豁出去了啦。反正我本來在這族群裡就已經很不一樣了，我決定一切順心而行！
說是順心啦。可是我的心其實也常起伏的。都說了嘛，我的人生和個性無一不矛盾。在修兒童文學的課呢，就想把課程完全上成兒童文學。上讀寫的課呢，就希望一夕之間把小朋友通通變成作家…沒啦沒啦。想想嘛。我也知道那不可能。
重點是，我本非主流教育出身，(所謂主流教育呢，就是一路平順，考試求學過關斬將，不太知道挫折(落榜)或失敗(留級)為何的人生。)生平最痛恨(也不信任)考試。連來上周末學校都得考試？這大大的與本人價值觀衝突。因此，順「心」的第一步，便是：取消考試！
私下探訪的結果，似乎大多數的家長都只期望孩子在美國成長後能聽說中文，讀寫的能力倒也其次。重點是，他們說：「至少不要討厭中文。」當然，當然。只是呢，實不相瞞，拿著根棍子逼小孩星期天上課寫字外加考試，要我也開始討厭起學中文了，更別說是坐不住的孩子了。
於是，我成了傳說中『最活』的老師。美其名是教得最活啦，事實上我想應該是家長們都搞不清楚我這個新老師在賣什麼膏藥吧。不考試，作業也（聽說）變少了。統一教材我拿來當補充教材，而把大部分的課程拿來說故事講故事寫故事。期中考週，大家考試，我們班一樣繼續玩耍。玩賓果，玩講故事。似乎有的家長暗暗地擔心著這樣的『考試』會不會沒用？我則是懷疑『有用』的定義。其實，不是一樣的效果嗎？我用『聽寫式賓果』遊戲確定小朋友的認字和寫字能力；用說故事的方式讓小朋友得以練習聽跟說。我只是把『考試』兩個字拿掉而已。
不斷的找新的圖畫書，給小朋友更多想像空間，讓小朋友自行創作。這是我的目標。雖說我還是常覺得有些兒壓力 – 不知道這樣到底好不好；不知道這樣小朋友到底能不能『快快樂樂地學到中文』。不過在一次不經意地聽到家長說某個小朋友以前上中文學校前會哭鬧著不肯上學，這學期卻鮮少發生之後；我決定厚臉皮地把它當成是我的『快樂學習』的第一步成就。
就像我教英文的信念。我不知道我能教多久，也不相信每週兩個小時的中文課可以有太大成效。但我真心希望至少小朋友們不會因此而討厭學習中文。如果他們有一天忽然頓悟，想要好好學中文，我希望他們所回想起的這一段回憶是有趣的而且是實用的。
我總是相信，文化和語言息息相關。我真心希望小朋友們是用一種正向快樂的心情去面對中華語言和文化。那麼， 我這隻『黑羊』就真的教出『很活』的中文啦。
後記：
1) 其實中文學校裡的老師們和媽媽們人都很好。只是我想有很多想法還是不甚相同吧。也許等我敎久一點，跟大家交情好一點，情況會有所不同。(唉，中國人的圈子，「熟悉度」是會影響態度的。)
2) 我取消了餅乾糖果，但是以發小貼紙取代。每表現一次，無論是交作業，上台，或是作業寫的認真等等都可領一張貼紙貼在小朋友自己的講義夾上。期末便可結算誰的貼紙領最多，頒一個獎。
3) 其實我很愛我的小朋友的。雖然有時候實在很想一個一個把他們吊起來。可是常又覺得他們實在很可愛。尤其漸漸相處久了，聽他們上課時或課外的童言童語，覺得他們其實都是很敏感又聰明的小孩。令人又愛又氣的小ABCs！
02/02/03
圖片： 我的小朋友們！（其中五個啦）。他們學了一學期的『對面女孩看過來』。（不是我教的，是課外活動的唱遊課學的。）
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