筆耕歲月 神說：要將所有屬於我的幸福都奪走。 我說：至少請留下書寫文字的能力吧！ 因為沒有了文字的面貌 就無法證明我的來過 無法讓我明白那最真的初我 所以請留步吧 這文字雖不華麗 也不動人 但那就是我 不修飾最自在的我 容我在這小小天地筆耕 獨自對話獨自過活 進來時請悄聲細語 走時記得關門 至於探問， 真的不需要，謝謝！

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　　教學經驗的成熟是否也會形成教學上的盲點。對於這項推測，目前的我正在反省...

　　「小天使」，是我們班上的一年級新生。記得他初初進到班上時，那清秀的臉龐，真讓老師驚豔，然而「好事永遠不會連著來」，沒多久，他那本性馬上顯露無遺。

　　旺盛的精力及強烈的好奇心，的確讓老師的心臟體驗了一場三溫暖。一個不留神，他可能是跑到教室的最高點，也可能是跑到教室的最遠點，開學後的一個禮拜，的確讓老師的神經緊張了不少，聽力也頓時倍增百倍。

　　只不過，魔高一尺、道高一丈。在眾人的合作努力下，終究他的行為漸有改善，雖然偶也有小凸槌，一般說來，只要不是兩個老師都不能忍受的行為，通常都還能接受，並假裝催眠讓自己相信一切都會漸漸變好...

　　那是一個星期二的中午，12:40正是他們剛結束用餐的時間。照慣例，這時，一個老師負責洗碗、包尿布；另一位老師則帶領不需包尿布的孩子，回教室準備刷牙與鋪床，而這天的睡後點心是橘子。

　　等到好不容易刷完牙後，已近一點。會鋪床的孩子已在床上分配大家的棉被，至於像小天使這一些一、二年級的小朋友，則暫時被允許在教室內自行遊走，等待老師安排入睡。而等到老師一轉身，竟赫見橘子被剝了半身的外皮，丟在桌上。直覺的認為小朋友在糟蹋食物，然而為免影響到睡眠的品質，於是趁安排入睡時，檢查一下每個人的手，確認了兇手之後，心裡想的是，等到睡醒就要盯著你把橘子一片片吃完。

　　我當下的直覺是，班上的小朋友都不太愛吃水果，而如今有人竟然不吃之外，還要浪費食物，實在是需要好好的給他及別人一個機會教育。加上「小天使」那原本就不愛吃東西的表情，已經深植在腦海裡，因此不免預期待會的慘烈情況。

　　睡醒，小朋友們魚貫的上廁所，脫下尿布，而後回到教室準備吃水果。我示意要「小天使」坐我身邊吃橘子，他快速的坐了下來並認真的剝著橘子，我心裡想的是「好小子，還挺愛玩的！」結果我還沒來得及回神，他竟露出「我已經餓了很久」的表情將橘子大口的塞進嘴裡，兩位老師頓時愣住！怎麼會這樣？！可事實卻擺在眼前，他的確是在吃橘子，而且假裝要拿走他手中的橘子，他還會躲開呢！

　　對我而言實在是又好氣又好笑的結果，氣的是這簡直無法跟平常吃飯的緩慢模樣相比；笑的是：瞧他這麼愛吃的模樣，真可以去拍「請支持台灣水果」的廣告，以他帥氣又可愛的外表，加上極度好吃的模樣，必定會使台灣水果大賣。但在我的心中，另一種隱憂不免浮現，如果我一開始就衝動的制止或是處罰這樣的行為，那麼最終我還是會看見這樣美好的結果嗎？

　　自以為已經對學生有一定程度瞭解的我，到了最後，還是不免被盲點給掩蓋住真相。當下次類似的事情發生，或許最該做的不是馬上下定論，而是給自己與孩子多點時間。對於孩子我更應該要記住，別忘了要以原始的「初心」來對待，更嚴肅的來說是，對於這個世界永遠都要小心並仔細。

　　感謝「小天使」為我上的這一課!