三、親密團體
演戲課程，一直是創作坊孩子們共有的美好記憶，孩子們在這一堂課學會用身體寫作文，也學會好多平常學不到的團體聯結價值，這是每一個學期必定執行的重要儀式。雖然作文魔法師夏令營只有短短的六堂課，但我們仍然堅持讓這些孩子們也經歷演戲的洗禮，盼望他們對身邊的同學有更親密的聯結，並真實感受所謂「親密團體」的美好。
上半節課，和孩子們講解用身體寫作文的目的及注意事項，當我要舉各種富有創意的動物故事劇本時，只見他們全都尖叫、哀求著：「老師不要再講了！」在創作坊，舉凡老師講過的材料，都不可以寫，孩子們得另外想新的題材才行，看來，這些孩子在短短五堂課的薰陶下，已經有了很不一樣的改變，彷彿每一個人的身上都蓋了創作坊寶寶的特殊識別章。為了這一堂演戲課，我準備好多個動物故事劇本，沒想到居然毫無用武之地，但又覺得不分享劇本實在可惜，只好求求孩子們：「拜託，讓老師講一個就好！是很有趣、很有創意的劇本喔！」他們這才勉強點頭。
把所有的演戲規則交代清楚後，我們一起迎接珍貴的二十分鐘下課時間，而令我驚奇的是，芷菱、君芳、嘉棋、可婷這一組，她們沒有各自解散去享受自己的下課時間，反而黏得緊緊的，開始討論等一下要派上用場的動物故事劇本，即使我大聲指揮著：「先下課休息一下，等一下上課時，一定會有足夠的時間討論劇本。」這些孩子仍然不為所動，她們堅持要先把劇本想出來，等一下才有更充分的時間預演，真的好用心呢！而暉翔、銘駿、沛淳、嘉緣這一組，則在下課時先向我預約小白板，因為他們需要製作一個商店招牌。
現在不是所有孩子最期待的下課時間嗎？怎麼每一組孩子似乎都捨不得下課，還自動延長上課時間延，在腦中不停編織他們的劇本呢？接著，孩子們也開始進一步搜尋大大舞蹈教室裡可用的道具，像一場尋寶遊戲般，只要發現可用的材料，他們便咧嘴歡笑，緊抱著自己的新發現不放。不一會兒，好多我不知道打從那裡來的道具全都出籠了，大方擺在桌上。一開始，本來還擔心少了創作坊特有的彩色坐墊加持，這些孩子使用周邊道具的選擇必定大受侷限，顯然，孩子們擁有極為堅強的意志力，他們又再次讓我刮目相看。
這裡頭，最受歡迎的道具就是沛淳的乖乖桶了，她知道今天是最後一堂作文課，特地請媽媽讓她把伯父送的乖乖桶帶來教室，和老師、同學分享，沛淳還大方獻出乖乖桶成為道具，組員們更因此靈機一動決定把他們的劇本名稱訂為「好吃糖果店」，戲還沒開始上演，但他們已經摸索出相互「配合與成全」的人生道理了!
一上課，我便領著孩子們走出教室，移到隔壁沒有桌椅的舞蹈空間，看上的就是那一片沒有雜物堆疊的原木地板，以及一個刻意設置的鮮亮舞台。孩子們坐在地板上開始討論劇本，並且不時的「衝」回教室拿可以派上用場的文具道具，看他們來來回回奔波不停，臉上依舊帶著光燦的笑容，散發一種「終於輪到我」的喜悅心情，真覺得他們已經被軟軟融化在團體的親密氛圍裡了。
當然，也還是有不知道如何化解彼此距離的孩子們，丁丁四胞胎、力維、品逸、滄健這一組，劇本一直無法向前突破，原以為人氣王丁丁四胞胎一定能夠帶動起整組氣氛，沒想到竟然遇上了滄健的「拒演」意外，幸好，其他組員謙卑地共同使出「求求你演啦!拜託!拜託!」的「盧」功夫之後，滄健的心立刻變得柔軟，嘴角揚起一抹靦腆的微笑，決定參與演出。
孩子們不只確實做到「讓每一個人都快樂參與演戲」的任務，而且還嚴格把關劇本的品質，芳穎、鈞彥、楊婕、薰誼、力彤這一組就做了最好的示範，當鈞彥說出無數個劇本時，只見芳穎皺著眉頭，說著：「可是，這些都是我看過的動物故事耶，老師說我們只能演自己想的劇本，不能演書本上寫過的故事，再想想別的吧！」於是，就在開演前幾分鐘，很有主見的鈞彥決定讓步，請其他人想一個絕對在書上找不到的劇本。
一場短暫的討論劇本過程，已經是一個小小的社會縮影，孩子們在期間摸索出與人相處的各種細節，有堅持，也有退讓，而無論是什麼樣的姿態，他們謹守說好話、負責任、團體感三個原則，也因為每一個人的心裡都有一個想讓團體變得更好的願望，於是，藉由更多的討論和配合，他們越來越靠近彼此，融合成最親密的團體，同時也是每一場演戲課落幕前，最動人的風景。
四、更大的世界
領著孩子回到隔壁上課的教室，一起複習這六堂課的課程，讓孩子在極短的時間內學會收心，並仔細回想每一堂課所留下的足跡。說也奇怪，剛剛明明是差點把屋頂掀翻了的演戲現場，現在則轉換場景，來到一條長長河流上，優雅地泛舟。
孩子們的記憶力超強，他們記得每一堂課所做的每一件事情，也記得每一堂課的授課老師，令人佩服。我告訴孩子，學習是一條長長的河流，作文簿裡留著我們書寫的印記，然而作文的學習絕對不僅僅是幾篇作文便可以探索完成。
我「不太低調」地拿出鮮黃色簡章，把我們每一堂課行走的痕跡和創作坊的課程一起對照，我要孩子們了解，雖然只有短短的幾堂課，但他們已經接觸了創作坊的基礎班、字音字形基礎班、進階班等課程，即便陪伴大家的時間這麼短暫，但我們一起共有了最豐富也最美好的暑假，我們不只學會寫作文，我們還懂得如何大方的演講、和組員合作用身體寫作文，更重要的是我們明白要說好話、負責任、有團體感，而這一點一滴的營養累積，都是為了儲備更多的飽滿能量，讓我們有機會在這一條學習的河流裡，繼續往前航行，航向更大的世界。
孩子們一看見鮮黃色簡章，全都好奇了起來，好像那是一張藏寶地圖般，他們想要一班接著一班去體驗挖掘寶藏的快樂與成就，看見他們那樣珍惜的收藏心意，我也覺得好感動，那一條學習的長長河流，彷彿又有了繼續往前延伸的機會。
最後，按照創作坊慣例，我也讓孩子們為自己的作文簿留下作者簡介，請他們為自己寫下這學期所學到的事，有一個孩子這樣寫著：「在這個暑假裡，我不只學會寫作文，還同時學會了好多事，這大概是我目前為止學得最多、也最豐富的補習了吧！」從來不知道，創作坊有這樣神奇的「補習」效果呢！露出淺淺笑容的我知道，這是創作坊的特有魔法，這每一個作文魔法師夏令營的孩子，他們都因為這樣多元的學習，而擁有航向更大世界的可能。
PS:感謝秀芝老師為孩子們做的取材分析〈我記得〉，很喜歡裡頭的分類標題「上課之前、一份禮物、親密團體、更大的世界」，這標題我曾用來紮實地上了一堂結業課，現在又用來作為文章的書寫主軸，真的很好用呢！
